1、“.....做到心中有数,这样在课堂提问的设计上就能有了指引和方向,从而使课堂提问更有针对性科学性和有效性。不然,我们可能花了大把的时间,采取了多样化的提问形式,优化教学过程更好地达成教学目标呢下面结合自己多年初中语文教学的实践,简要谈谈我的些体会和做法。初中语文课堂教学有效性提问初探原稿。问题设计要指向教学目标课堂提问是为课堂教学服务的。如同学门最喜欢西游记中那个情节最喜欢哪个人物结合文章分析孙悟空在这情节中的形象特征最后让学生理解小说的现实意义这样几个问题的设计,由浅到深层次分明,不仅难易适度,而且富有启发性初中语文课堂教学有效性提问初探原稿感兴趣,拥有这方面的基本知识,马上就会在脑海里掀起思维风暴,浮现出凶狠恐怖等等些词语......”。

2、“.....课堂气氛下子就调动起来了,在学生饶有兴趣的叙述后话锋专转,继续设疑同学们,毒,非常用心用功,效果也非常好,个重要原因就是课前非常重视对课标教材的研读,进而对课堂提问进行优化设计,从而使课堂提问效益和质量大幅度提高。那么如何提高语文课堂教学提问的有效性,优化教学过平层次学生的个性要求与求知欲望,使各层次,各类型的学生在课堂上都各尽所能,各有所得。如讲授长春版年级捕蛇者说时,课前提问我这样设计同学们,毒蛇在我们心目中是什么样的形象学生对动物世界非和前提。所以,作为教师开展教学前,必须认真学习和掌握相关章节的维目标,掌握知识与技能过程与方法情感态度价值观个方面的具体要求,做到心中有数,这样在课堂提问的设计上就能有了指引和方向,从而指定中下等成绩的学生回答......”。

3、“.....中等生回答不出来,再指定基础较好的学生补充,解答以调动全体学生思考的积极性,满足不同水平层次学生的个性要求与求知欲望,使各层次,各课堂提问更有针对性科学性和有效性。不然,我们可能花了大把的时间,采取了多样化的提问形式,结果即使很好看很热闹,却远离教学目的,造成课堂教学的低效。实践证明,些有经验的教师在课堂提问的设计问题设计要面向全体学生面向全体学生,促进每个学生发展是新课改核心理念之,有鉴于此,在语文课堂提问设计上就要依据学生是否能参与怎样参与参与程度如何来决定。因此,在设计课堂提问的问题时,既要生饶有兴趣的叙述后话锋专转,继续设疑同学们,毒蛇令人恐惧可是有人却天天面对这种毒蛇......”。

4、“.....置的问题有趣,学生对此也产生了浓厚的兴趣,急于想通过学习新知得到答案,从而使教学收到了事半功倍的效果。总之,积极开展初中语文课堂教学有效性提问的研究,不仅是门科学也是门艺术,相信在广大教更好地达成教学目标呢下面结合自己多年初中语文教学的实践,简要谈谈我的些体会和做法。初中语文课堂教学有效性提问初探原稿。如在讲授长春版年级大闹天宫节时,结合教学目标我设计了这样几个问课堂提问更有针对性科学性和有效性。不然,我们可能花了大把的时间,采取了多样化的提问形式,结果即使很好看很热闹,却远离教学目的,造成课堂教学的低效。实践证明,些有经验的教师在课堂提问的设计感兴趣,拥有这方面的基本知识,马上就会在脑海里掀起思维风暴,浮现出凶狠恐怖等等些词语......”。

5、“.....课堂气氛下子就调动起来了,在学生饶有兴趣的叙述后话锋专转,继续设疑同学们,毒该由哪类学生回答。原则上是比较简单的问题应尽量指定中下等成绩的学生回答,较难的问题也可指定中等生回答,中等生回答不出来,再指定基础较好的学生补充,解答以调动全体学生思考的积极性,满足不同初中语文课堂教学有效性提问初探原稿样设疑导入新课,就把学生带入了教学情景中。因为设置的问题有趣,学生对此也产生了浓厚的兴趣,急于想通过学习新知得到答案,从而使教学收到了事半功倍的效果。初中语文课堂教学有效性提问初探原稿感兴趣,拥有这方面的基本知识,马上就会在脑海里掀起思维风暴,浮现出凶狠恐怖等等些词语,学生们窃窃私语跃跃欲试,课堂气氛下子就调动起来了,在学生饶有兴趣的叙述后话锋专转......”。

6、“.....毒蛇在我们心目中是什么样的形象学生对动物世界非常感兴趣,拥有这方面的基本知识,马上就会在脑海里掀起思维风暴,浮现出凶狠恐怖等等些词语,学生们窃窃私语跃跃欲试,课堂气氛下子就调动起来了,在进行优化设计,从而使课堂提问效益和质量大幅度提高。问题设计要面向全体学生面向全体学生,促进每个学生发展是新课改核心理念之,有鉴于此,在语文课堂提问设计上就要依据学生是否能参与怎样参与参与工作者特别是初中语文教师的不懈努力下,定能够将初中语文课堂教学有效性提问的研究不断引向深入,初中语文课堂教学也将因此更加生动高效如讲授长春版年级捕蛇者说时,课前提问我这样设计同学们,课堂提问更有针对性科学性和有效性。不然,我们可能花了大把的时间,采取了多样化的提问形式......”。

7、“.....却远离教学目的,造成课堂教学的低效。实践证明,些有经验的教师在课堂提问的设计令人恐惧可是有人却天天面对这种毒蛇,你们想知道以捕蛇作为自己职业的人他们的生活又是怎样的吗今天我们就来看看千多年前永州人捕蛇的奇特生活。这样设疑导入新课,就把学生带入了教学情景中。因为平层次学生的个性要求与求知欲望,使各层次,各类型的学生在课堂上都各尽所能,各有所得。如讲授长春版年级捕蛇者说时,课前提问我这样设计同学们,毒蛇在我们心目中是什么样的形象学生对动物世界非要考虑成绩优秀的学生和成绩般的学生,还要考虑成绩较差的学生既要考虑积极发言的学生,也要考虑不肯发言的学生。问题设计好之后,还要考虑这个问题应该由哪类学生回答。原则上是比较简单的问题应尽度如何来决定。因此......”。

8、“.....既要考虑成绩优秀的学生和成绩般的学生,还要考虑成绩较差的学生既要考虑积极发言的学生,也要考虑不肯发言的学生。问题设计好之后,还要考虑这个问题初中语文课堂教学有效性提问初探原稿感兴趣,拥有这方面的基本知识,马上就会在脑海里掀起思维风暴,浮现出凶狠恐怖等等些词语,学生们窃窃私语跃跃欲试,课堂气氛下子就调动起来了,在学生饶有兴趣的叙述后话锋专转,继续设疑同学们,毒结果即使很好看很热闹,却远离教学目的,造成课堂教学的低效。实践证明,些有经验的教师在课堂提问的设计上,非常用心用功,效果也非常好,个重要原因就是课前非常重视对课标教材的研读,进而对课堂提平层次学生的个性要求与求知欲望,使各层次,各类型的学生在课堂上都各尽所能,各有所得。如讲授长春版年级捕蛇者说时......”。

9、“.....毒蛇在我们心目中是什么样的形象学生对动物世界非课堂教学是为教学目标服务的,所以,深入了解领会初中语文教学的维目标就成了初中语文课堂有效性提问的基础和前提。所以,作为教师开展教学前,必须认真学习和掌握相关章节的维目标,掌握知识与技能过趣味性,能调动学生积极参与的热情。如果这样提问请同学描述下大闹天宫的情节,因为大多数学生对这个情节比较熟悉,所以学生会感到没啥意思,教学效果也会打折扣。那么如何提高语文课堂教学提问的有效更好地达成教学目标呢下面结合自己多年初中语文教学的实践,简要谈谈我的些体会和做法。初中语文课堂教学有效性提问初探原稿。如在讲授长春版年级大闹天宫节时,结合教学目标我设计了这样几个问课堂提问更有针对性科学性和有效性。不然......”。