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5、“.....利用电子白板培养学生主动思考的能力以往的多媒体教学包括等课件,都是教师事先制作排同学也都能紧跟教学节奏,这是以往的传统教学无法达到的,切实落实了细节分析这个教学重点。利用电子白板进行归类游戏。加深学生对本课课题的认识在虾和开国大典分析结束后,我设计了个归类游戏的环如何利用电子白板提高美术课堂教学效率原稿鲜感和代入感,提高学生的学习兴趣。在课堂教学的引导阶段特别是欣赏阶段,我尝试使用电子白板的链接手段,让学生欣赏到许多与课堂教学相关的优美图片,在美的陶醉中学生不知不觉就进入了本课的学习内。这环节很大地激发了学生学习的兴趣,增强了教学的时效性。如何利用电子白板提高美术课堂教学效率原稿。利用电子白板培养学生主动思考的能力以往的多媒体教学包括等课件......”。

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7、“.....增强了教学的时效性。如何利用电子白板,在课堂上向学生演示,演示过程是设定的,无法更改,学生也是只能按照教师的思路去思考问题。这样的教学流程,在定程度上阻碍了学生学习主体作用的发挥。而交互式电子白板,其重要的个特点是交互性,节,在电子白板的资源库中调出不同形式的美术作品,让学生通过电子白板的图片拖拽放大挪移等功能,对组作品进行归类和简单赏析,让学生进步理解不论是表现性作品还是再现性作品都是源于生活高于生活的流程,在定程度上阻碍了学生学习主体作用的发挥。而交互式电子白板,其重要的个特点是交互性,学生可以任意地在电子白板上操作。利用电子白板进行细节分析,有效落实教学重点在进行画面细节分析这个重前的话筒比真实的排列更加整齐......”。

8、“.....画面中晴朗的天气比真实中的阴天更能烘托出那日的喜庆气氛,等等。说到哪处,放大镜指向哪处,使细节始终清晰可见,即便教室后如何利用电子白板提高美术课堂教学效率原稿。这环节很大地激发了学生学习的兴趣,增强了教学的时效性。如何利用电子白板提高美术课堂教学效率原稿。利用电子白板培养学生主动思考的能力以往的多媒体教学包括等课件,都是教师事先制作席之间的空间关系透视线。从而找出透视线的规律,让学生理解画家是如何使观者的视觉集中在主席身上的。这种直观的方式使这部分本来在传统教学中很难理解的透视问题变得直观易懂目了然,轻松突破了教学节,在电子白板的资源库中调出不同形式的美术作品,让学生通过电子白板的图片拖拽放大挪移等功能,对组作品进行归类和简单赏析......”。

9、“.....那么在分析开国大典这幅作品的时候,我通过画出灯笼的透视线,使学生发现距离观者最近处的灯笼其实并非正常的透视关系,而是做了定的处理。在画建筑的透视线的时候,发现画面从而找出透视线的规律,让学生理解画家是如何使观者的视觉集中在主席身上的。这种直观的方式使这部分本来在传统教学中很难理解的透视问题变得直观易懂目了然,轻松突破了教学难点。在本文中,笔者重点么在分析开国大典这幅作品的时候,我通过画出灯笼的透视线,使学生发现距离观者最近处的灯笼其实并非正常的透视关系,而是做了定的处理。在画建筑的透视线的时候,发现画面中的廊柱也非真实的透视关系拖拽放大挪移等功能,对组作品进行归类和简单赏析......”。