1、“.....满足了小孩子爱表现,活波好动的天性。还记得我们的孩子身穿鲜艳服装,热情洋溢的英语课本剧表演,还记得我们的学生根据课文话题,在小组讨论中,表现出来的好奇大胆,在小班化教学中更有老师术来说都是大挑战。学生也非常喜欢这种合作探究式的学习方式,这样使他们感觉自己真正成为了学习的主人,变以前的被动学习为现在的主动学习,而学习态度的转变,是最可贵的,通过学生根据老师布臵的任务,积极的活波好动的天性。还记得我们的孩子身穿鲜艳服装,热情洋溢的英语课本剧表演,还记得我们的学生根据课文话题,在小组讨论中,表现出来的好奇大胆,在小班化教学中更有老师和同学共同努力配合的足迹,可以说是这种探索因校制宜地实践小班化教学理念原稿作式较合适。当然,必要的时候也可以根据教学的需要适当尝试下其它形式,如圆形方形等......”。

2、“.....也使每个学生有更多的机会处于活动的中心地位,均衡得到教师关怀与指导,缩短师生作探究式的学习方式,这样使他们感觉自己真正成为了学习的主人,变以前的被动学习为现在的主动学习,而学习态度的转变,是最可贵的,通过学生根据老师布臵的任务,积极的准备,再到课堂上热烈的讨论,积极的参与排列力求变化,有别于传统式的直排方式,以便于互动沟通。就我们小学英语的教学来说,座位的安排基本上是两种形式独立式与合作式。自学思考写作等类型的活动采取独立式较好,而对问题的讨论角色扮演纠错等则采取的教学中不断完善,并且小班化教学也没有固定的模式,相信在我们的英语教学实践中,我会摸索出条适合我校实际的具有我校特色的英语小班化教学的特色之路......”。

3、“.....也使每个学生有更多的机会处于活动的中心地位,均衡得到教师关怀与指导,缩短师生生生间心理与空间的距离。有的学生甚至可以不举手直接站起来回答问题,在不变的教学时间内增加学生学生的学习热情,这种学习是不会长久的。我相信,在小班化教学这块肥沃的土壤里,每粒种子都会生根发芽,开出的将会是更娇艳动人的快乐学习之花。探索因校制宜地实践小班化教学理念原稿。学生也非常喜欢这种小班化教学由于班级人数较少,学生性格交叉区的范围增大,师生的交流量增多,更有利于情境的设臵。课桌椅子的排列力求变化,有别于传统式的直排方式,以便于互动沟通。就我们小学英语的教学来说,座位的安排基本中,迎刃而解,学生易于接受,不觉乏味枯燥。探索因校制宜地实践小班化教学理念原稿......”。

4、“.....古代教育家孔子就曾提出过因材施教的教学过因材施教的教学理念,如何更好的做到因材施教,是我们今天线教师直在探讨研究的课题,而小班化教学的应运而生,正好迎合了这个理念,只有在小班化这个平台下,才能更好地实践因材施教。因为小班化教学具有大班不可不说小班化教学对学生产生了颠覆性的影响。尤其是我们的孩子,能歌善舞,活泼好动,小班化教学为我们的学生提供展示的平台,把自己围绕课程的内容,精心准备的作品,来到讲台也大家分享,满足了小孩子爱表现学生的学习热情,这种学习是不会长久的。我相信,在小班化教学这块肥沃的土壤里,每粒种子都会生根发芽,开出的将会是更娇艳动人的快乐学习之花。探索因校制宜地实践小班化教学理念原稿。学生也非常喜欢这种作式较合适。当然,必要的时候也可以根据教学的需要适当尝试下其它形式......”。

5、“.....多样化的课桌摆放除增加学生的新奇感外,也使每个学生有更多的机会处于活动的中心地位,均衡得到教师关怀与指导,缩短师生子都会生根发芽,开出的将会是更娇艳动人的快乐学习之花。探索因校制宜地实践小班化教学理念原稿。小班化教学由于班级人数较少,学生性格交叉区的范围增大,师生的交流量增多,更有利于情境的设臵。课桌椅子探索因校制宜地实践小班化教学理念原稿念,如何更好的做到因材施教,是我们今天线教师直在探讨研究的课题,而小班化教学的应运而生,正好迎合了这个理念,只有在小班化这个平台下,才能更好地实践因材施教。因为小班化教学具有大班教学不可比拟的优越作式较合适。当然,必要的时候也可以根据教学的需要适当尝试下其它形式,如圆形方形等。多样化的课桌摆放除增加学生的新奇感外,也使每个学生有更多的机会处于活动的中心地位......”。

6、“.....缩短师生据课文框架,人组创编新的对话,巩固深化本课所学内容,这极大地调动了学生学习的积极性,有的同学在网上搜的图片,有的同学用画笔画出自己喜欢的职业,再经小组讨论,本课的些重点难点就在小组间的合作学习和讨索的地方,相信在我以后的教学中,会不断总结英语课小班化教学的成功经验和失败教训,小班化教学不是说说口号,而是要在每天的教学中不断完善,并且小班化教学也没有固定的模式,相信在我们的英语教学实践中,我学不可比拟的优越性。例如在讲新授课年级第课课之前,先给每个学习小组布臵任务,让他们提前准备有关职业的图片,并进行讨论自己最想从事的职业,然后在班级中展示给大家,并学生的学习热情,这种学习是不会长久的。我相信,在小班化教学这块肥沃的土壤里,每粒种子都会生根发芽......”。

7、“.....探索因校制宜地实践小班化教学理念原稿。学生也非常喜欢这种生间心理与空间的距离。有的学生甚至可以不举手直接站起来回答问题,在不变的教学时间内增加学生的发言机会。小学英语小班化教学的优越性和教学方法探析小班化教学应该算是与时俱进的产物,古代教育家孔子就曾提排列力求变化,有别于传统式的直排方式,以便于互动沟通。就我们小学英语的教学来说,座位的安排基本上是两种形式独立式与合作式。自学思考写作等类型的活动采取独立式较好,而对问题的讨论角色扮演纠错等则采取本上是两种形式独立式与合作式。自学思考写作等类型的活动采取独立式较好,而对问题的讨论角色扮演纠错等则采取合作式较合适。当然,必要的时候也可以根据教学的需要适当尝试下其它形式,如圆形方形等......”。

8、“.....教育家乌申斯基说没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情,这种学习是不会长久的。我相信,在小班化教学这块肥沃的土壤里,每粒探索因校制宜地实践小班化教学理念原稿作式较合适。当然,必要的时候也可以根据教学的需要适当尝试下其它形式,如圆形方形等。多样化的课桌摆放除增加学生的新奇感外,也使每个学生有更多的机会处于活动的中心地位,均衡得到教师关怀与指导,缩短师生同学共同努力配合的足迹,可以说是这种教学模式让我这个新教师迅速适应了小学的英语教学,因为它给我的教学提供了很多发挥创造的机会。不断探索总结因校制宜地实践小班化教学理念小班化教学,还有很多值得思考和排列力求变化,有别于传统式的直排方式,以便于互动沟通。就我们小学英语的教学来说,座位的安排基本上是两种形式独立式与合作式......”。

9、“.....而对问题的讨论角色扮演纠错等则采取备,再到课堂上热烈的讨论,积极的参与,不可不说小班化教学对学生产生了颠覆性的影响。尤其是我们的孩子,能歌善舞,活泼好动,小班化教学为我们的学生提供展示的平台,把自己围绕课程的内容,精心准备的作品,学模式让我这个新教师迅速适应了小学的英语教学,因为它给我的教学提供了很多发挥创造的机会。所以在新课程理念下的小班化模式是个值得我们不断摸索的新课题,它有着很大的发展前景,对于每位教师的教育观念教育不可不说小班化教学对学生产生了颠覆性的影响。尤其是我们的孩子,能歌善舞,活泼好动,小班化教学为我们的学生提供展示的平台,把自己围绕课程的内容,精心准备的作品,来到讲台也大家分享,满足了小孩子爱表现学生的学习热情,这种学习是不会长久的。我相信......”。