1、“.....学生有了这种习惯,在应用于时就会主动查找相关资料,这不仅有利于学生学好课文,也为将来收集整理信息打下基础。培养质疑释疑的在主动愉悦的气氛中进行,又能在遇到问题时排除困难,坚持达到阅读的目标。良好的阅读习惯旦养成,便会成为个人的宝贵财富,终生受用。论小学语文阅读教学周克臣原稿。,就提出抄报,要求主题突出,内容丰富,这就势必让学生自觉地进行课外阅读,广泛地收集所需要的材料,不愿思考问题时,就提出可能引起争论的问题,以激发他们探讨的兴趣。论小学语文阅论小学语文阅读教学周克臣原稿作精神自然而然地发挥出来,同时也获得了精神上的愉悦。读写结合读写结合,这是语文教学的大规律......”。

2、“.....为写奠定基础反之,写对读又有促进作用,能提高读的自觉中来学习,学生的积极性主动性创造性和合作精神自然而然地发挥出来,同时也获得了精神上的愉悦。读写结合读写结合,这是语文教学的大规律。读可丰富词汇积累语言,为写奠定基础反活动中,成为能动的学习主体。教师在教学中还要注意倾听同学们的意见,使学生在课堂上敢说爱说,甚至提出不同想法。在这种宽松民主和谐的氛围中来学习,学生的积极性主动性创造性和有利于减轻学生学习上的精神负担,从而促使学生积极地学,主动地去探索。在阅读教学中,师生应处于个平等的地位进行读书讨论研究争论,教师应是名与学生平等的参与者,并起着积极的学生来说......”。

3、“.....语文学习中,教师应鼓励学生认真寻疑大胆质疑积极解疑,让疑成为激发学生课外阅读的动力。教师要教给学导作用。学生也正是在互相问答探讨的相互活动中,成为能动的学习主体。教师在教学中还要注意倾听同学们的意见,使学生在课堂上敢说爱说,甚至提出不同想法。在这种宽松民主和谐的氛语文教材内容丰富,其中新奇有趣的知识或现象往往会引起学生的兴趣,从而使其能乐于阅读。学生有了这种习惯,在应用于时就会主动查找相关资料,这不仅有利于学生学好课文,也为将来说来,学生对科的学习目的是能够明确的,问题是小学生的自制力较差,教师进行阅读目的教育时,学生就热下,过段时间,又冷了......”。

4、“.....教师要让学生自觉地进行课外阅读,广泛地收集所需要的材料教师要十分重视对学生阅读习惯的培养。比如恐龙课,学生对恐龙不太熟悉,这对他们理解课文内容有定难度。在讲读课之前,让学,写对读又有促进作用,能提高读的自觉性积极性,能提高读的质量。为此,每学期,我都要求学生做定数量的读书笔记,摘录课外阅读中自己喜欢的词句断,甚至篇。同时指导学生出黑板报导作用。学生也正是在互相问答探讨的相互活动中,成为能动的学习主体。教师在教学中还要注意倾听同学们的意见,使学生在课堂上敢说爱说,甚至提出不同想法。在这种宽松民主和谐的氛作精神自然而然地发挥出来,同时也获得了精神上的愉悦。读写结合读写结合,这是语文教学的大规律......”。

5、“.....为写奠定基础反之,写对读又有促进作用,能提高读的自觉学生积极地学,主动地去探索。在阅读教学中,师生应处于个平等的地位进行读书讨论研究争论,教师应是名与学生平等的参与者,并起着积极的引导作用。学生也正是在互相问答探讨的相互论小学语文阅读教学周克臣原稿分重视对学生阅读习惯的培养。比如恐龙课,学生对恐龙不太熟悉,这对他们理解课文内容有定难度。在讲读课之前,让学生从课外书籍上收集有关的资料和图片,并在课堂上充分利用这些材作精神自然而然地发挥出来,同时也获得了精神上的愉悦。读写结合读写结合,这是语文教学的大规律。读可丰富词汇积累语言,为写奠定基础反之,写对读又有促进作用......”。

6、“.....好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师,有了兴趣,学习内驱力被极大地激发起来,产生机械的学习动机。在这种情况下,学生能够表现出超常的勇气毅力和智慧。生思维及养成求知兴趣的作用等等。语文学习中,教师应鼓励学生认真寻疑大胆质疑积极解疑,让疑成为激发学生课外阅读的动力。教师要教给学生在何处质疑。般来说,应在难点处困惑处关从课外书籍上收集有关的资料和图片,并在课堂上充分利用这些材料。如何尽快地使学生掌握良好的阅读方法提高阅读效果呢下面谈谈我个人对小学语文阅读教学的点看法激发学生阅读的兴导作用。学生也正是在互相问答探讨的相互活动中,成为能动的学习主体。教师在教学中还要注意倾听同学们的意见......”。

7、“.....甚至提出不同想法。在这种宽松民主和谐的氛积极性,能提高读的质量。为此,每学期,我都要求学生做定数量的读书笔记,摘录课外阅读中自己喜欢的词句断,甚至篇。同时指导学生出黑板报手抄报,要求主题突出,内容丰富,这就势活动中,成为能动的学习主体。教师在教学中还要注意倾听同学们的意见,使学生在课堂上敢说爱说,甚至提出不同想法。在这种宽松民主和谐的氛围中来学习,学生的积极性主动性创造性和来收集整理信息打下基础。培养质疑释疑的能力阅读教学中要善于引导学生质疑释疑,教师可以清楚地知道学生有哪些地方不明白,难点在什么地方,便于有针对性地教学,减少无效劳动。对处提出自己不懂的问题......”。

8、“.....着力培养学生解疑能力才是最重要的。创设民主和谐的学习氛围营造民主和谐的学习氛围,有利于减轻学生学习上的精神负担,从而促论小学语文阅读教学周克臣原稿作精神自然而然地发挥出来,同时也获得了精神上的愉悦。读写结合读写结合,这是语文教学的大规律。读可丰富词汇积累语言,为写奠定基础反之,写对读又有促进作用,能提高读的自觉力阅读教学中要善于引导学生质疑释疑,教师可以清楚地知道学生有哪些地方不明白,难点在什么地方,便于有针对性地教学,减少无效劳动。对于学生来说,能够起到促进学生主动探究激活活动中,成为能动的学习主体。教师在教学中还要注意倾听同学们的意见,使学生在课堂上敢说爱说,甚至提出不同想法......”。

9、“.....学生的积极性主动性创造性和点拨作用,能使学生豁然开朗的问题。,不愿思考问题时,就提出可能引起争论的问题,以激发他们探讨的兴趣。论小学语文阅读教学周克臣原稿。语文教材内容丰富,其中新奇有趣的知读教学周克臣原稿。,就提出有点拨作用,能使学生豁然开朗的问题。培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯对形成阅读能力提高阅读效率,顺利地达到目的有着重要的作用。这种阅读,既,写对读又有促进作用,能提高读的自觉性积极性,能提高读的质量。为此,每学期,我都要求学生做定数量的读书笔记,摘录课外阅读中自己喜欢的词句断,甚至篇。同时指导学生出黑板报导作用。学生也正是在互相问答探讨的相互活动中......”。