1、“.....让学生的个性在宽松自然愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。然而长期以来,我们的课堂忽视了学生真正把教师转变为学习活动的组织者引导者合作者,把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛,必须用情感为教学开道。提高初中数学课堂教学质量的对策选择原稿。化难为易。教学中,教师如能引用些学生熟悉比较直观的事例作比喻,可化抽象为具体,化深奥为简明。例如,数轴是个比较抽象的概念,讲数轴前,先介绍温度计,再由温度计抽象化成数轴。作为教师,应当在课堂教学环境中创设个有利于张扬学生个性的场所,让学生的个性在宽松自然愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。然而长期以来,我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械沉闷缺乏童心和灵性,缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来......”。

2、“.....充分使用新教材中做做的内容,指导学生利用硬纸木条铁丝等材料制作些简易的几何模型,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的动手操作能力,培养学生的思维能力和空间观念,有利于全面提高学生的数学素质,体现了课程标准的要求能够由简单的实物想象出几何图形,由几何图形想象出实物形状。利用想想,开发学生的思维培养学生的学习兴趣。新教材编提高初中数学课堂教学质量的对策选择原稿生自主学习,合作探究,思维得以飞扬,灵感得到激发,我们的课堂越加变得春光灿烂,精彩纷呈培养学生的学习兴趣新教材章节的安排呈专题的形式,并增加了许多活动课内容,十分有利于激发学生的学习热情,也有利于开发学生的创造思维能力。在教学过程中可通过新增设的读读想想试试做做等栏目,结合教学内容并辅以些与现实生活紧密联系的知识,锻炼学生动因为数学学科既然是门科学,就需要严谨的态度,需要丝不苟的精神,需要敢于吃苦专研的耐力......”。

3、“.....所谓差之分毫,谬之千里,就是这个道理。因此开发和培养学生的动脑能力,非常重要。我以为应该做到以下点幽默诙谐。位著名的教育家说过幽默是教育家最主要的,也是第位的助手。态度和蔼可亲的,是为现实生活打下坚实基础的。我们要引导学生到生活中在现实中去体验数学的乐趣。,动手动脑很有好处。加强学生的讲练结合,有利于让学生动口动手动脑。我还注意到青少年的注意力具有间断性的特点。针对学生这种特点,教师应当把握好讲课时间。总而言之,新课改背景下的中学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营,不再是单纯的知识传递,课堂上我们的学力却相当低下,更谈不上开动脑筋发挥创造性,应试教育严重地束缚了学生个性的发展。充分使用新教材中做做的内容,指导学生利用硬纸木条铁丝等材料制作些简易的几何模型,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的动手操作能力,培养学生的思维能力和空间观念......”。

4、“.....体现了课程标准的要求能够由简单的实物想象出几何图形,由几何图形想价值的种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等民主和和谐的课堂气氛。个良好的课堂气氛,能促进师生双方交往互动,分享彼此的思考见解和知识,交流彼此的情感观念与理念,能真正把教师转变为学习活动的组织者引导者合作者,把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛,必须用情感为教学开道。利用想想,开发学生的思维培养学生的学习象出实物形状。激发学生的动脑能力数学是门涵盖广泛的基础性学科。许多学生认为数学在个现代化建设中,尤其是在科学技术发展中是非常重要的。但是也有些学生认为数学是非常枯燥的教条的学习数学没有什么兴趣。那么,怎么样把数学课讲好是摆在我们数学老师面前的个重要课题。我的认识是要开发学生的动脑能力,对提高课堂教学质量的精确性有非常重要的意义。课堂教学是实施素质教育的主渠道......”。

5、“.....新课程对传统教学提出了严峻的挑战,我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。学习是种个性化行为。作为教师,应当在课堂教学环境中创设个有利于张扬学生个性的场所,让学生的个性在宽松自然愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。然而长期以来,我们的课堂忽视了学生鼓励,少批评。要尊重学生的自尊心,不要打消他们的积极性,要鼓励他们克服困难,迎头赶上。我在教学中秉承这样的理念,坚持这样的做法,收到了好的效果。我们要认识到,课堂教学实际也不是简单空洞的,也不是脱离实际生活的。它是为现实生活,乃至以后的工作服务的,是为现实生活打下坚实基础的。我们要引导学生到生活中在现实中去体验数学的乐趣。,动手了想想谈谈栏目,知识性和趣味性并重。它对求知欲旺盛的学生具有较强的诱惑力,激发了学生的学习兴趣,也培养了学生阅读动脑观察想象的思维能力。提升学生的数学素养每名学生的智力身心发展都不同各人的知识需求也不同......”。

6、“.....教师要尊重每个学生的不同知识需求,无论是课堂上提问,还是巡堂辅导,都要在提优补差下工夫能清除学生的畏惧感,幽默风趣绘声绘色才能调动学生的听课兴趣。提高初中数学课堂教学质量的对策选择原稿。利用做做,指导学生动手操作,从中体会学数学的乐趣。多年来,由于应试教育的桎梏,学生学得苦,教师也教得苦,到头来学生只会依样画葫芦地解题,而动手制作和应用知识的能力却相当低下,更谈不上开动脑筋发挥创造性,应试教育严重地束缚了学生象出实物形状。激发学生的动脑能力数学是门涵盖广泛的基础性学科。许多学生认为数学在个现代化建设中,尤其是在科学技术发展中是非常重要的。但是也有些学生认为数学是非常枯燥的教条的学习数学没有什么兴趣。那么,怎么样把数学课讲好是摆在我们数学老师面前的个重要课题。我的认识是要开发学生的动脑能力,对提高课堂教学质量的精确性有非常重要的意义。生自主学习......”。

7、“.....思维得以飞扬,灵感得到激发,我们的课堂越加变得春光灿烂,精彩纷呈培养学生的学习兴趣新教材章节的安排呈专题的形式,并增加了许多活动课内容,十分有利于激发学生的学习热情,也有利于开发学生的创造思维能力。在教学过程中可通过新增设的读读想想试试做做等栏目,结合教学内容并辅以些与现实生活紧密联系的知识,锻炼学生动不会这道题这么简单还做错,你怎么这么笨等等。其实大可不必这么批评。学生做错题,要多鼓励,少批评。要尊重学生的自尊心,不要打消他们的积极性,要鼓励他们克服困难,迎头赶上。我在教学中秉承这样的理念,坚持这样的做法,收到了好的效果。我们要认识到,课堂教学实际也不是简单空洞的,也不是脱离实际生活的。它是为现实生活,乃至以后的工作服务提高初中数学课堂教学质量的对策选择原稿动脑很有好处。加强学生的讲练结合,有利于让学生动口动手动脑。我还注意到青少年的注意力具有间断性的特点。针对学生这种特点......”。

8、“.....总而言之,新课改背景下的中学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营,不再是单纯的知识传递,课堂上我们的学生自主学习,合作探究,思维得以飞扬,灵感得到激发,我们的课堂越加变得春光灿烂,精彩纷呈生自主学习,合作探究,思维得以飞扬,灵感得到激发,我们的课堂越加变得春光灿烂,精彩纷呈培养学生的学习兴趣新教材章节的安排呈专题的形式,并增加了许多活动课内容,十分有利于激发学生的学习热情,也有利于开发学生的创造思维能力。在教学过程中可通过新增设的读读想想试试做做等栏目,结合教学内容并辅以些与现实生活紧密联系的知识,锻炼学生动学较差的学生理清思路,加深理解。对比较容易的知识点,多留给差生,鼓励他们解答,并多问几个为什么,让他们的回答,给优秀生进步思考的空间。这样优势互补,难易结合,很好地调动了学生的积极性。,让学生有自尊心。些老师在教学中对学生的口头禅是讲百遍了,还不会这道题这么简单还做错......”。

9、“.....其实大可不必这么批评。学生做错题,要多教师要尊重每个学生的不同知识需求,无论是课堂上提问,还是巡堂辅导,都要在提优补差下工夫,要充分引导学生,使差的学生向好的方向靠拢,好的学生向更高的层次发展,鼓励个性发展,力求使每名学生的素质在课堂上都得到应有的提高。,优差互补。在课堂教学中,我在课堂提问时,对些难点重点首先向比较优秀的学生提出,然后继续发问,让他们把做题的步骤过,要充分引导学生,使差的学生向好的方向靠拢,好的学生向更高的层次发展,鼓励个性发展,力求使每名学生的素质在课堂上都得到应有的提高。,优差互补。在课堂教学中,我在课堂提问时,对些难点重点首先向比较优秀的学生提出,然后继续发问,让他们把做题的步骤过程细细讲来。这样做,方面可以巩固优秀学生的知识点,另方面是通过他们的认真分析,可以为数象出实物形状。激发学生的动脑能力数学是门涵盖广泛的基础性学科......”。