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9、“.....选择学习策略,指导学生检查分析自己的学习过程,形成自我老师精心创设教学情境,创造了直观生动的教学场景和轻松和谐的情感氛围,激发学生积极主动地参与学习。英语这门功课的特殊性,让学生掌握和提高再学习的方法,在教学中突出学生的主体地位,培养学生自主学习英语的能力尤的主观心理因素和客观环境因素,创设各种情境,促进新旧知识交替,激发学生的求知兴趣和探索欲望,给学生创造自我表现的空间,教师调整课堂教学角色,充当组织者,咨询者,引导者,鼓励者,帮助者。在教初帮学习能力差点的学生。具体在上课操作为小组搭配问题。小组中有各种性格不同的,基础不同的搭配,有利于全体学生参与讨论和活动。初中生英语自主学习能力初探原稿。以学生为中心,教为学服务,以教促学......”。