1、“.....努力追求地理教学手段的艺术美图片画片标本模型等是传统的地理教学手段,教师在教学时要选择富有表现力和感染力,艺术性强的教具,使学生愉快地看而不厌。如在自然带节的教学中,我精心挑选了几张色彩鲜明画面生动的地理景观图片,让学生欣赏各个过程中始终保持认知与审美的同步发展。努力创设地理教学过程美地理教学过程决不应归结为讲抄背考枯燥死板的模式,而应是种生动活泼引人入胜的美的行程。为此,教师应精心设计好地理教学过程中的各个环节,让学生感到上地理课,就象漫步在景色宜人的山道上,令人感到力发掘地理教材中的自然美地理教材中蕴含着丰富的自然美,自然美能陶冶学生的性情,并在潜移默化中启迪和教育学生,激发学生振兴祖国的热情,培养学生的爱国主义的思想感情。接着,教师还可以设计系列悬念,引发学生思考......”。

2、“.....疑是银河落天。在讲东北的气候时,可引用的诗词北国风光,千里冰封,万里雪飘银装素裹,分外妖娆。在介绍些独特的地理景观时,教师要注意用绘声绘色的描述来打动学生,让学生在美的意境中神游次。如讲桂林的喀斯特地貌时,可这样描述桂林带奇峰林立研究地球表层自然要素人文要素及其相互关系的科学,地理学本身具有综合性地域性开放性实践性的特点。就地理学科学科而言,它比般学科更重于理性,以说理为主,但味追求理性的东西,会把课堂变成死气沉沉枯燥乏味的潭死水,要让地理教学过程变成弘活水,充分发挥体现前展现幅幅形象生动的画面,使学生犹如身临其境,从而获得必要的感性知识,加深对地理事物的理解。在中国地理教材中,有许多内容可结合情景吟诵诗词,渲染意境,使学生获得美的享受。如讲庐山瀑布时,可吟诵李白的望庐山瀑布诗句日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,飞面谈谈如何在地理教学过程中渗透审美教育......”。

3、“.....如劈地摩天,气冠群仑的东岳泰山峰与天关接,舟从地窟行的瞿塘峡奔腾不息的黄河滔天浊浪排空来,翻江倒海山为摧的钱塘怒潮等等就是这种雄伟之美。为秀丽清新柔和阴柔之美。如苍秀国的热情,培养学生的爱国主义的思想感情。关键词浅谈地理教学审美教育地理学是门研究地球表层自然要素人文要素及其相互关系的科学,地理学本身具有综合性地域性开放性实践性的特点。就地理学科学科而言,它比般学科更重于理性,以说理为主,但味追求理性的东西,会涵幽的江西庐山秀美多姿的桂林山水风光绮丽的杭州西湖含蓄优美的姑苏园林等等就是这种秀丽之美。为奇美大自然中有许多奇特的景象,曲折离奇,变幻莫测,令人感到怪异。如山东的蓬莱仙境,川峨嵋的金顶宝光等等,不胜枚举。关键词浅谈地理教学审美教育地理学是接着,教师还可以设计系列悬念,引发学生思考......”。

4、“.....当彗尾扫过地球时,会毁灭切吗闪即逝的流星有轨道吗你觉得太阳系中最美教学过程美地理教学过程决不应归结为讲抄背考枯燥死板的模式,而应是种生动活泼引人入胜的美的行程。为此,教师应精心设计好地理教学过程中的各个环节,让学生感到上地理课,就象漫步在景色宜人的山道上,令人感到目不暇接,美不胜收。在太阳系成员节的教学中,教师内容,还要对学生进行多种能力训练,同时又可以在活动中进行形象生动的审美教育,培养学生正确的审美观念,培养他们具有感受美鉴赏美创造美的能力。在天文兴趣小组的活动中,我设计了这样些美的活动形式组织学生用小型望远镜观测美丽的星星,皎洁的月亮,让学生在无地理学科的特点,必须注入美的情感,渗透审美教育,让学生在接受理性观念的同时,能感受地理学科蕴含的美,获得丰富的美感,使地理教学成为地理知识与美育相结合的教学活动。下面我就方面谈谈如何在地理教学过程中渗透审美教育......”。

5、“.....涵幽的江西庐山秀美多姿的桂林山水风光绮丽的杭州西湖含蓄优美的姑苏园林等等就是这种秀丽之美。为奇美大自然中有许多奇特的景象,曲折离奇,变幻莫测,令人感到怪异。如山东的蓬莱仙境,川峨嵋的金顶宝光等等,不胜枚举。关键词浅谈地理教学审美教育地理学是直下千尺,疑是银河落天。在讲东北的气候时,可引用的诗词北国风光,千里冰封,万里雪飘银装素裹,分外妖娆。在介绍些独特的地理景观时,教师要注意用绘声绘色的描述来打动学生,让学生在美的意境中神游次。如讲桂林的喀斯特地貌时,可这样描述桂林带奇峰林立性思想性目的性之外,更要注意语言美。美的语言往往给人以深刻的印象。地理事物地理现象和地理景观,绝大部分不能靠感官直接认知,虽然可借助于现代化教学手段来弥补,但毕竟不能每节课都能有这样的安排,因此,更多的还要靠教师倾注感情的充满魅力的语言......”。

6、“.....先用录像向学生们展示了宇宙太阳系中的太阳大行星小行星卫星彗星流星体星际物质等各个成员,那浩瀚空荡的宇宙千姿百态的星球,在诡谲变幻的音乐背景衬托下,使学生感到神奇刺激有趣,同时也获得了强烈的美感。浅谈地理教学中的审美教育原稿直下千尺,疑是银河落天。在讲东北的气候时,可引用的诗词北国风光,千里冰封,万里雪飘银装素裹,分外妖娆。在介绍些独特的地理景观时,教师要注意用绘声绘色的描述来打动学生,让学生在美的意境中神游次。如讲桂林的喀斯特地貌时,可这样描述桂林带奇峰林立力。另外,开展气象小组活动野外考察地形地貌设立地理橱窗制作神州风采的地理资料卡组织地理游艺活动等等,这些多彩自主的活动,既培养了学生的实践能力和创造能力,而且使学生直接间接地去领略自然美,从而激发学生热爱家乡热爱祖国山河的美好情感努力创设地理段相比,更增加了真实性新颖性和趣味性,更能吸引学生的注意力,激发学习动机和提高学习积极性......”。

7、“.....另外,现代化的教学手段,提供了大量学生无法直接观察的感性材料,它可以将缓慢进行的地理过程在短时间呈现可以将世界各国的旖旎风限的遐想中感受美。组织观看飞碟之迷地球奥秘月球探索等等录像资料,使学生对宇宙的浩渺宏大产生种强烈的兴趣和美感。组织学生翻拍天文照片,并形成天文奇观大行星等几个天文知识系列,让学生在选择整理翻拍的过程中获得丰富的天文知识,并且培养学生鉴赏美创造美的涵幽的江西庐山秀美多姿的桂林山水风光绮丽的杭州西湖含蓄优美的姑苏园林等等就是这种秀丽之美。为奇美大自然中有许多奇特的景象,曲折离奇,变幻莫测,令人感到怪异。如山东的蓬莱仙境,川峨嵋的金顶宝光等等,不胜枚举。关键词浅谈地理教学审美教育地理学是,形态万千,象玉笋象翠屏象老人象斗鸡,引人入胜。石灰岩溶洞内,石钟乳石笋石柱十分发育,有的象瓜果森林,有的象飞禽走兽,还有的象瀑布飞流而下,令人目不暇接......”。

8、“.....在活动中,除了要扩大和加深地理学习前展现幅幅形象生动的画面,使学生犹如身临其境,从而获得必要的感性知识,加深对地理事物的理解。在中国地理教材中,有许多内容可结合情景吟诵诗词,渲染意境,使学生获得美的享受。如讲庐山瀑布时,可吟诵李白的望庐山瀑布诗句日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,飞美丽的星球是哪个为什么等等。地理教师应在有疑处解疑,在无疑处设疑,使学生在观看录像的过程中始终保持认知与审美的同步发展。努力发掘地理教材中的自然美地理教材中蕴含着丰富的自然美,自然美能陶冶学生的性情,并在潜移默化中启迪和教育学生,激发学生振兴光呈现在眼前可以将宏大无比的山川林野缩小到荧屏中。使学生在感受美鉴赏美的愉悦中形成地理科学概念。努力锤炼地理教师自身的语言美苏霍姆林斯基说过教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。在地理学科教学中......”。

9、“.....疑是银河落天。在讲东北的气候时,可引用的诗词北国风光,千里冰封,万里雪飘银装素裹,分外妖娆。在介绍些独特的地理景观时,教师要注意用绘声绘色的描述来打动学生,让学生在美的意境中神游次。如讲桂林的喀斯特地貌时,可这样描述桂林带奇峰林立自然带的美丽景色,并比较它们之间的明显差异。学生们兴趣盎然,面欣赏着茂密的热带雨林,湿季时原野片葱绿的热带草原,苍劲挺拔的针叶林,面争先恐后的回答问题。现代教育技术的运用,可以直观形象地再现地理事物和现象,配上优美的音乐和生动的解说,与传统的教学前展现幅幅形象生动的画面,使学生犹如身临其境,从而获得必要的感性知识,加深对地理事物的理解。在中国地理教材中,有许多内容可结合情景吟诵诗词,渲染意境,使学生获得美的享受。如讲庐山瀑布时,可吟诵李白的望庐山瀑布诗句日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,飞目不暇接,美不胜收......”。