1、“.....教师要不断提高综合素质,充分综合利用农村独特生物自然条件,以教育培养目标为主线,充分发挥学生课堂主体作用,做到精讲多练,讲授与电化教学融合,理论教学与实验融合,实验教学与校外实践融合,形成利用生全面发展和终身发展的需要提高生物科学素养,理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,帮助学生领悟科学的本质,引导学生主动参与勤于动手积极思考,逐步培养学生收集和处究的情境,让学生真正置身于科学探究中,运用情境教学法,让学生感觉自己真正像科学家样在研究生物学科中的现象及问题。通过学生自主独立地发现问题,通过实验操作调查研究信息搜集与处理以及表达与交流等探究活动,最终获浅议新课程初中生物教学策略原稿现,并适时加以鼓励和帮助解决问题,充分培养学生的实验兴趣和实验信心......”。

2、“.....随着新课改的不断深入,农村初中生物中的探究式教学需要通过不断的实践来加以完善。教师在教学实践中不断的总,主要目的在于转变教师的教学和学生的学习方式,促进学生的多种能力的挖掘发展,培养学生的探索创新意识。探究式学习是指在教师的指导下,学生通过类似于科学家探究活动的方式获得科学知识,并学会科学的方法和技能科学的透彻,在分组实验时,按照学生兴趣爱好能力大小进行搭配,充分培养学生的协同合作能力实验动手能力分析解决问题的能力和讨论表达能力。同时,在分组实验中,教师还要随时观察每组的实验状况,关注每个学生在实验过程中的表科学探究的情境,让学生真正置身于科学探究中,运用情境教学法,让学生感觉自己真正像科学家样在研究生物学科中的现象及问题。通过学生自主独立地发现问题,通过实验操作调查研究信息搜集与处理以及表达与交流等探究活动......”。

3、“.....尤其体现在实验教学条件方面,这就对教师提出了更高的要求,教师要不断提高综合素质,充分综合利用农村独特生物自然条件,以教育培养目标为主线,充分发挥学生课堂主体作用,做到精讲多练,最终获得知识技能,发展情感与态度,实现价值观。值得教师注意的是,创设的问题情境既要有探究环节,还必须有探究内容,探究内容要与教学内容紧密衔接。初中生物新课程标准中提出的提高学生的科学素养,倡导探究性学习理念关键词初中生物探究学习教学体验新课程的教学理念是面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展的需要提高生物科学素养,理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观倡导探究性学习,力图改变学生的学习方式,帮助学生校生物教学质量将不断提高。初中生物新课程标准中提出的提高学生的科学素养,倡导探究性学习理念,主要目的在于转变教师的教学和学生的学习方式......”。

4、“.....培养学生的探索创新意识。探究式学习是指在要。教师要充分了解每个学生的特长,将他们进行合理搭配,充分发挥每组成员的作用,实验效果才会得以显现。因为本人是班主任,所以对学生的特点和个人能力了解得比较透彻,在分组实验时,按照学生兴趣爱好能力大小进行搭配思维方式,形成科学观点和科学精神的种学习活动。笔者结合自己在生物教学中怎样引导学生开展探究学习谈谈自己的些认识和做法浅议新课程初中生物教学策略原稿。改变教学模式探究式学习不同于般的教学模式,要创设科学探最终获得知识技能,发展情感与态度,实现价值观。值得教师注意的是,创设的问题情境既要有探究环节,还必须有探究内容,探究内容要与教学内容紧密衔接。初中生物新课程标准中提出的提高学生的科学素养,倡导探究性学习理念现,并适时加以鼓励和帮助解决问题,充分培养学生的实验兴趣和实验信心......”。

5、“.....随着新课改的不断深入,农村初中生物中的探究式教学需要通过不断的实践来加以完善。教师在教学实践中不断的总实验取得成功,并且达到预期的实验效果,分组显得尤为重要。教师要充分了解每个学生的特长,将他们进行合理搭配,充分发挥每组成员的作用,实验效果才会得以显现。因为本人是班主任,所以对学生的特点和个人能力了解得比较浅议新课程初中生物教学策略原稿教师的指导下,学生通过类似于科学家探究活动的方式获得科学知识,并学会科学的方法和技能科学的思维方式,形成科学观点和科学精神的种学习活动。笔者结合自己在生物教学中怎样引导学生开展探究学习谈谈自己的些认识和做法现,并适时加以鼓励和帮助解决问题,充分培养学生的实验兴趣和实验信心,从而有效地激发他们学习生物课的兴趣。随着新课改的不断深入,农村初中生物中的探究式教学需要通过不断的实践来加以完善......”。

6、“.....从而有效地激发他们学习生物课的兴趣。随着新课改的不断深入,农村初中生物中的探究式教学需要通过不断的实践来加以完善。教师在教学实践中不断的总结探索,农村初中生物探究式教学模式将更加完善,农村学多种能力的挖掘发展,培养学生的探索创新意识。探究式学习是指在教师的指导下,学生通过类似于科学家探究活动的方式获得科学知识,并学会科学的方法和技能科学的思维方式,形成科学观点和科学精神的种学习活动。笔者结合自,充分培养学生的协同合作能力实验动手能力分析解决问题的能力和讨论表达能力。同时,在分组实验中,教师还要随时观察每组的实验状况,关注每个学生在实验过程中的表现,并适时加以鼓励和帮助解决问题,充分培养学生的实验最终获得知识技能,发展情感与态度,实现价值观。值得教师注意的是,创设的问题情境既要有探究环节......”。

7、“.....探究内容要与教学内容紧密衔接。初中生物新课程标准中提出的提高学生的科学素养,倡导探究性学习理念结探索,农村初中生物探究式教学模式将更加完善,农村学校生物教学质量将不断提高。合理进行分组每个学生的能力有强弱,有的学生善于思考,有的学生勤于动手,要想让实验取得成功,并且达到预期的实验效果,分组显得尤为重透彻,在分组实验时,按照学生兴趣爱好能力大小进行搭配,充分培养学生的协同合作能力实验动手能力分析解决问题的能力和讨论表达能力。同时,在分组实验中,教师还要随时观察每组的实验状况,关注每个学生在实验过程中的表生领悟科学的本质,引导学生主动参与勤于动手积极思考,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。随着时代的不断进步......”。

8、“.....合理进行分组每个学生的能力有强弱,有的学生善于思考,有的学生勤于动手,要想让浅议新课程初中生物教学策略原稿现,并适时加以鼓励和帮助解决问题,充分培养学生的实验兴趣和实验信心,从而有效地激发他们学习生物课的兴趣。随着新课改的不断深入,农村初中生物中的探究式教学需要通过不断的实践来加以完善。教师在教学实践中不断的总农村得力条件的探究式教学模式,从而培养学生的创新意识,提高学生分析问题解决问题的能力。初中生物新课程标准中提出的提高学生的科学素养,倡导探究性学习理念,主要目的在于转变教师的教学和学生的学习方式,促进学生的透彻,在分组实验时,按照学生兴趣爱好能力大小进行搭配,充分培养学生的协同合作能力实验动手能力分析解决问题的能力和讨论表达能力。同时......”。

9、“.....教师还要随时观察每组的实验状况,关注每个学生在实验过程中的表理科学信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。随着时代的不断进步,现在初中的生物教学条件得到较大改善,尤其体现在实验教学条件方面,这就对教师提出得知识技能,发展情感与态度,实现价值观。值得教师注意的是,创设的问题情境既要有探究环节,还必须有探究内容,探究内容要与教学内容紧密衔接。关键词初中生物探究学习教学体验新课程的教学理念是面向全体学生,着眼于学思维方式,形成科学观点和科学精神的种学习活动。笔者结合自己在生物教学中怎样引导学生开展探究学习谈谈自己的些认识和做法浅议新课程初中生物教学策略原稿。改变教学模式探究式学习不同于般的教学模式,要创设科学探最终获得知识技能,发展情感与态度,实现价值观。值得教师注意的是......”。