1、“.....由于小学生年龄小,阅历浅,鉴别能力和免疫能力都较差。作为教师,必须根据学生的年龄特点和认知水平,做好课外读物的选择和推荐工作。遵循选择健康适合的课外读物这个原则,我们就可以从以下几个方面向学生推荐书籍我会利用时机和学生谈谈自己儿时的阅读,为学生树立学习的榜样。而且有空就呆在教室里,把自己喜爱的书推荐给学生。罗曼罗兰曾说过要散播阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。我经常讲述自己阅读读物后的收获和体会,用现身说先进,树立榜样,激发学生的争优热情。课外阅读作为课内阅读的延续和补充,极大地开拓了学生的视野,丰富了学生的学识,陶冶了学生的情操。作为名语文教师,我们要积极拓展渠道,为学生的课外阅读保驾护航,让学生徜徉在书海中,让心灵在课外阅读中飞翔原稿搜集资料,采稿写稿,乐此不疲参加读书知识竞赛古诗词诵读等各种读书活动,在班级墙报上给予表扬......”。

2、“.....鼓励先进,树立榜样,激发学生的争优热情。课外阅读作为课内阅读的延续和补充,极大地开拓了学生的视野,丰富了学的积极性,提高课外阅读效率,增强阅读实效,学校或班级应定期开展丰富多彩的读书活动,让他们有机会展示课外阅读的成果,获得成功的喜悦,提高读书积极性。如我喜爱的名言交流会,名人故事会,讲述名人读书成才的故事,从而激起阅读的成果,获得成功的喜悦,提高读书积极性。如我喜爱的名言交流会,名人故事会,讲述名人读书成才的故事,从而激起学生对书的渴望,形成与书本交朋友的强烈意向,自办班级课外阅读报,刊载论文格式美文佳作孩子们有空闲便忙于投入,调动多种感官,做到口到眼到心到手到,边读边想边批注,逐渐养成认真读书的好习惯。略读法,这种方法的运用般是根据学生在课内学习或写作上的种需要,有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分,以便学以致用......”。

3、“.....遵循选择健康适合的课外读物这个原则,我们就可以从以下几个方面向学生推荐书籍推荐与教学内容相关的书籍推荐与年龄特点适宜的书。要与学生生活密切相关的书籍。阅读方法般包括精读略读。所谓精读阅读方法,我们要遵循课内带课外扶放相结合的原则,让学生应用课堂中学到的般的阅读顺序,即先初读,感知课文大意,然后精读品析,最后评议摘录。只有正确的方法才有正确的读书体验。搭建平台,让学生坚持阅读。为了提高学生读书同时要有计划有目的地搜集些关于读书的名言,进行评说欣赏讲述名人读书成才的故事,从而激起学生对读书人的崇拜,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣,形成与书本交朋友的强烈意向。授之以鱼,不如授之以渔。学生只有正确合理课余随时借还,十分方便。为了介绍图书,也可以组织学生举办图书展览,把被介绍的图书陈列出来,同时展出学生整理编写的宣传图书的资料......”。

4、“.....这样就为学生创造了良好的阅读条件。让心灵在行评说欣赏讲述名人读书成才的故事,从而激起学生对读书人的崇拜,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣,形成与书本交朋友的强烈意向。,利用榜样的力量让学生乐于读书。教师要经常向学生介绍历史人物科学家及身边成才之人的成学生对书的渴望,形成与书本交朋友的强烈意向,自办班级课外阅读报,刊载论文格式美文佳作孩子们有空闲便忙于搜集资料,采稿写稿,乐此不疲参加读书知识竞赛古诗词诵读等各种读书活动,在班级墙报上给予表扬,并颁发奖状,鼓励阅读方法,我们要遵循课内带课外扶放相结合的原则,让学生应用课堂中学到的般的阅读顺序,即先初读,感知课文大意,然后精读品析,最后评议摘录。只有正确的方法才有正确的读书体验。搭建平台,让学生坚持阅读。为了提高学生读书搜集资料,采稿写稿,乐此不疲参加读书知识竞赛古诗词诵读等各种读书活动......”。

5、“.....并颁发奖状,鼓励先进,树立榜样,激发学生的争优热情。课外阅读作为课内阅读的延续和补充,极大地开拓了学生的视野,丰富了学文大意,然后精读品析,最后评议摘录。只有正确的方法才有正确的读书体验。搭建平台,让学生坚持阅读。为了提高学生读书的积极性,提高课外阅读效率,增强阅读实效,学校或班级应定期开展丰富多彩的读书活动,让他们有机会展示课让心灵在课外阅读中飞翔原稿课外阅读中飞翔原稿。,利用榜样的力量让学生乐于读书。教师要经常向学生介绍历史人物科学家及身边成才之人的成才之道,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。因为古往今来,凡对人类有作为的人,无不是博览群书勤奋学习的结搜集资料,采稿写稿,乐此不疲参加读书知识竞赛古诗词诵读等各种读书活动,在班级墙报上给予表扬,并颁发奖状,鼓励先进,树立榜样,激发学生的争优热情。课外阅读作为课内阅读的延续和补充......”。

6、“.....丰富了学读,放上曲优雅舒缓的钢琴曲,学生在音乐的伴随下尽情地读书,平和的心境,互相感染,融入书海而不亦乐乎,。为了弥补学生书源的不足,教师可动员学生把个人的图书暂时存放在班里,组织学生自己管理借阅。图书角设在教室角,课间主要最基本的手段。有的文章语言隽永,引经据典,情节生动,教师可以利用这些作品为依据,指导学生精读,要求学生全身心投入,调动多种感官,做到口到眼到心到手到,边读边想边批注,逐渐养成认真读书的好习惯。略读法,这种方法才之道,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。因为古往今来,凡对人类有作为的人,无不是博览群书勤奋学习的结果教室内张贴读书名言,布置班级读书角,装点上几幅书画作品,增添了文化气息。读书时,教师以身垂范,与学生共阅读方法,我们要遵循课内带课外扶放相结合的原则,让学生应用课堂中学到的般的阅读顺序,即先初读,感知课文大意......”。

7、“.....最后评议摘录。只有正确的方法才有正确的读书体验。搭建平台,让学生坚持阅读。为了提高学生读书生的学识,陶冶了学生的情操。作为名语文教师,我们要积极拓展渠道,为学生的课外阅读保驾护航,让学生徜徉在书海中,让心灵在课外阅读中飞翔,。让心灵在课外阅读中飞翔原稿。同时要有计划有目的地搜集些关于读书的名言,进阅读的成果,获得成功的喜悦,提高读书积极性。如我喜爱的名言交流会,名人故事会,讲述名人读书成才的故事,从而激起学生对书的渴望,形成与书本交朋友的强烈意向,自办班级课外阅读报,刊载论文格式美文佳作孩子们有空闲便忙于理地选择自己所需的作品,快速准确地运用阅读方法,做好读书笔记,课外阅读才有效率才有收获,阅读的能力才能得以提高。由于小学生年龄小,阅历浅,鉴别能力和免疫能力都较差。作为教师,必须根据学生的年龄特点和认知水平......”。

8、“.....有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分,以便学以致用。培养学生阅读方法,我们要遵循课内带课外扶放相结合的原则,让学生应用课堂中学到的般的阅读顺序,即先初读,感知课让心灵在课外阅读中飞翔原稿搜集资料,采稿写稿,乐此不疲参加读书知识竞赛古诗词诵读等各种读书活动,在班级墙报上给予表扬,并颁发奖状,鼓励先进,树立榜样,激发学生的争优热情。课外阅读作为课内阅读的延续和补充,极大地开拓了学生的视野,丰富了学推荐与教学内容相关的书籍推荐与年龄特点适宜的书。要与学生生活密切相关的书籍。阅读方法般包括精读略读。所谓精读法,就是对书报上的些重点文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法,它是培养学生阅读能力最阅读的成果,获得成功的喜悦,提高读书积极性。如我喜爱的名言交流会,名人故事会,讲述名人读书成才的故事,从而激起学生对书的渴望......”。

9、“.....自办班级课外阅读报,刊载论文格式美文佳作孩子们有空闲便忙于法激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。加强指导,让学生学会阅读。授之以鱼,不如授之以渔。学生只有正确合理地选择自己所需的作品,快速准确地运用阅读方法,做好读书笔记,课外阅读才有效率才有收获,阅读的能力才心灵在课外阅读中飞翔,。让心灵在课外阅读中飞翔原稿。加强指导,让学生学会阅读。,让学生乐于读书。老师在学生的心目中总具有特殊的地位和作用,他们往住想了解自己的老师在他们这个年龄时是如何学习的。根据这心理特点,学生对书的渴望,形成与书本交朋友的强烈意向,自办班级课外阅读报,刊载论文格式美文佳作孩子们有空闲便忙于搜集资料,采稿写稿,乐此不疲参加读书知识竞赛古诗词诵读等各种读书活动,在班级墙报上给予表扬,并颁发奖状,鼓励阅读方法,我们要遵循课内带课外扶放相结合的原则......”。