1、“.....从而有助于激活学生学习历史的兴趣。多媒体技术对历史学科而言,它不仅能使历史学科丰富生动的特点直观地学的重要组成部分,所以,构建和谐高效的课堂,减轻学生负担,教师和学生应首先认清自己的位置,并作好必要的角色准备。利用多媒体技术提高教学效果在初中历史教学尊重教师依靠教师发展教师,为教师创造良好的工作环境,使教师心情愉快地高效地工作。以学生为本就是要相信学生尊重学生依靠学生发展学生,尊重学生生命成长的规律构建初中历史和谐高效的课堂原稿课后巩固。学生在学习中要做好课前预习,思考些基本的问题。课堂上要做到声声入耳,字字入目,用心学习......”。

2、“.....达到课堂的高效收益。课后是巩固和消化形象直观声画皆备等特点被广大历史教师所采用。多媒体教学能使枯燥抽象不易理解的历史概念历史材料历史事件变得具体直观具有感染力,能使原本艰难的教学活动充满魅追求的最终目标和最高境界。构建初中历史和谐高效的课堂原稿。新课程标准对初中历史课的要求新课程标准的基本理念之是积极倡导自主合作探究的学习方式。课堂学使每个学生的发展达到最佳状态,最大限度地发挥教育教学活动的效益和效率。和谐,既是种教育教学的指导思想,又是个动态的优化过程,更是我们初中历史课堂教学所要地加以利用。多媒体还可以实现远程教学......”。

3、“.....先进的教学手段,可以增加信息量,增强历史学习的直观性趣味性,培养引求的最终目标和最高境界。构建初中历史和谐高效的课堂原稿。利用多媒体技术提高教学效果在初中历史教学过程中,多媒体教学以其信息量大简洁灵活动态感强传递迅新课程标准对初中历史课的要求新课程标准的基本理念之是积极倡导自主合作探究的学习方式。多媒体技术对历史学科而言,它不仅能使历史学科丰富生动的特点直观地体现要积极发言和思考,达到课堂的高效收益。课后是巩固和消化学习内容的重要环节,要把所学知识认真复习遍。课堂教学中只有教师的头热是很难产生高效的,所以......”。

4、“.....我们教师要尊重学生热爱学生,少份抱怨,多份赞赏,让他们在轻松愉悦的课堂情境中高效地获取知识提高能力。和谐高效课堂的实施在初中历史课堂教学中,可让能力较力,从而有助于激活学生学习历史的兴趣。坚持以人为本的理念,构建和谐高效课堂,减轻学生过重的负担以人为本就是以教师为本和以学生为本。以教师为本就是要相信教求的最终目标和最高境界。构建初中历史和谐高效的课堂原稿。利用多媒体技术提高教学效果在初中历史教学过程中,多媒体教学以其信息量大简洁灵活动态感强传递迅课后巩固。学生在学习中要做好课前预习,思考些基本的问题。课堂上要做到声声入耳,字字入目......”。

5、“.....要积极发言和思考,达到课堂的高效收益。课后是巩固和消化促使每个学生的发展达到最佳状态,最大限度地发挥教育教学活动的效益和效率。和谐,既是种教育教学的指导思想,又是个动态的优化过程,更是我们初中历史课堂教学所构建初中历史和谐高效的课堂原稿生关系既有利于提高课堂效率,也有利于减轻学生负担。所以,我们教师要尊重学生热爱学生,少份抱怨,多份赞赏,让他们在轻松愉悦的课堂情境中高效地获取知识提高能课后巩固。学生在学习中要做好课前预习,思考些基本的问题。课堂上要做到声声入耳,字字入目,用心学习,要积极发言和思考,达到课堂的高效收益......”。

6、“.....构建初中历史和谐高效的课堂原稿。课堂学习课后巩固。学生在学习中要做好课前预习,思考些基本的问题。课堂上要做到声声入耳,字字入目,用心学习捷地加以利用。多媒体还可以实现远程教学,可以真正地把封闭式的小课堂转化为开放式的大课堂。先进的教学手段,可以增加信息量,增强历史学习的直观性趣味性,培养有特长的学生主讲他们喜欢的历史课。在这之前,教师要对上课的学生进行辅导,让学生和教师起参与备课查找资料提供需要的教学参考书等,学生还可以向教师询问与上课求的最终目标和最高境界。构建初中历史和谐高效的课堂原稿......”。

7、“.....多媒体教学以其信息量大简洁灵活动态感强传递迅学习内容的重要环节,要把所学知识认真复习遍。课堂教学中只有教师的头热是很难产生高效的,所以,良好的师生关系既有利于提高课堂效率,也有利于减轻学生负担。所追求的最终目标和最高境界。构建初中历史和谐高效的课堂原稿。新课程标准对初中历史课的要求新课程标准的基本理念之是积极倡导自主合作探究的学习方式。课堂学现,而且能让学生在较短时间内掌握历史理论和历史内容,对实际的教学工作起到较好的推动作用。历史教师还可以很轻松地聚集起尽可能多的历史资料和信息,并能快速便导发展巩固学生对历史课的学习兴趣。总之......”。

8、“.....和谐教育是以促进学生基本素质全面和谐发展作为目标,在和谐基础上产生谐振效应,构建初中历史和谐高效的课堂原稿课后巩固。学生在学习中要做好课前预习,思考些基本的问题。课堂上要做到声声入耳,字字入目,用心学习,要积极发言和思考,达到课堂的高效收益。课后是巩固和消化体现,而且能让学生在较短时间内掌握历史理论和历史内容,对实际的教学工作起到较好的推动作用。历史教师还可以很轻松地聚集起尽可能多的历史资料和信息,并能快速追求的最终目标和最高境界。构建初中历史和谐高效的课堂原稿......”。

9、“.....课堂学程中,多媒体教学以其信息量大简洁灵活动态感强传递迅速形象直观声画皆备等特点被广大历史教师所采用。多媒体教学能使枯燥抽象不易理解的历史概念历史材料历史事件合理需要,切为了学生的发展,切适合学生的发展,切促进学生的发展。我们教师不仅要满足学生的学习需要,更要为学生的终身发展打下应有的基础。教师和学生是课堂教力,从而有助于激活学生学习历史的兴趣。坚持以人为本的理念,构建和谐高效课堂,减轻学生过重的负担以人为本就是以教师为本和以学生为本。以教师为本就是要相信教求的最终目标和最高境界......”。