1、“.....如绘画设计剪贴摘,般篇课文第课时上完,可布置让学生抄写生字课后的词语。如为了使学生养成勤于收集资料的习惯,老师可在新课之前布置学生在课外利用多种形式上网翻阅图书调查访问等查找与课文相关的资料,把自己积累的资料以记录剪贴照片绘画等多种形式体现在专门的资料积累本上。如为了们的问题。据问卷调查显示,在语文学习过程中有半以上学生对老师布置的语文课外作业不满意,有多数学生将不要布置太多的作业少写作文和日记等作为对语文老师的最大希望。因此,我们语文教师设计作业时应根据课程标准和教材的要求,兼顾知识技能和过程方法,准确全面覆盖相习造句。如为了培养学生对诗歌的兴趣,学完老师,您好,或我们爱你啊,中国等诗歌后,可让学生模仿文中的写法,来写写自己的父母或家乡。如为了让学生学习作者围绕中心句进行描写的写作方法,学完课文小镇的早晨,我让学生观察校园的早晨......”。

2、“.....有关音乐家的故事,他们的代表曲磁带,这样学生在积累知识的同时又欣赏了名曲。如为了培养学生的合作意识和竞争意识,学完课文负荆请罪后,我让学生自由组合,练习排演课本剧,然后进行比赛,学生热情高涨,积极性很高,演得很投入。小学语文课外作业现状以下几点明确课外作业的目的教师布置的课外作业是为巩固学生的知识,还是提高学生方面的能力,教师应有清楚的认识。如为达到巩固字词的目的,般篇课文第课时上完,可布置让学生抄写生字课后的词语。如为了使学生养成勤于收集资料的习惯,老师可在新课之前布置学生在课外可开心了,个个很用心地去完成作业,字也写得更棒了。例如,教学孙中山破陋习文时,我就让学生做了这样的作业用天的时间,走访老人,和他们谈谈裹足小脚,然后写篇采访报告。又如学完把我的心脏带回祖国文,我让学生去收集像肖邦这样热爱祖国的音乐家......”。

3、“.....在愉悦合理的情境中获取知识,培养可持续发展的学习能力,并积累大量的愉快而幸福的经历。作业是长期以来困扰我们的问题。据问卷调查显示,在语文学习过程中有半以上学生对老师布置的语文课外作业不满意,有多数学生将不要布置太多的作业少写作的时间,走访老人,和他们谈谈裹足小脚,然后写篇采访报告。又如学完把我的心脏带回祖国文,我让学生去收集像肖邦这样热爱祖国的音乐家,学生很快找来了很多音乐家的生平简介,有关音乐家的故事,他们的代表曲磁带,这样学生在积累知识的同时又欣赏了名曲。如为了培养学生文和日记等作为对语文老师的最大希望。因此,我们语文教师设计作业时应根据课程标准和教材的要求,兼顾知识技能和过程方法,准确全面覆盖相关知识点,突出重点,精心选择具有代表性典型性综合性的内容,坚持课外作业布置少而精的原则。考虑学生的特点和个性差异,力求做好丰富课外作业的形式与内容教师不妨改变下......”。

4、“.....这就要老师尝试变化题型或变换角度,以大语文观看待语文课外作业,如收听收看新闻,向家长复述课文等。更值得尝试的是,教师要允许学生用自己喜欢的方式完成课外作业,如绘画设计剪贴摘。而相对比较差的学生重在巩固基础知识,就比较适合做些字词积累简单运用等。也就是说教师设计的课外作业要有定的层次性,让不同的学生的个性得到发挥,思维潜能得到挖掘,努力争取把作业布置在学生的最近发展区上。如教完天游峰的扫路人课,我针对班上学生的差异,设计的上学生的差异,设计的课外作业是摘抄课文中优美的词句描写人物外貌神态的词语。学习文中描写人物外貌的方法,用段话描写个你熟悉的人。展开想象,写段话十年后,我又来到了武夷山,看到那银丝样的阶梯学生根据自身情况有选择的完成,结果学生做得很好。其实,课外作业中也利用多种形式上网翻阅图书调查访问等查找与课文相关的资料......”。

5、“.....如为了达到检查学生对所学知识的理解运用的目的,教师可出些相关的练习题。如为了检查学生遣词造句的能力,可在文中选择重点词语让学生文和日记等作为对语文老师的最大希望。因此,我们语文教师设计作业时应根据课程标准和教材的要求,兼顾知识技能和过程方法,准确全面覆盖相关知识点,突出重点,精心选择具有代表性典型性综合性的内容,坚持课外作业布置少而精的原则。考虑学生的特点和个性差异,力求做好乐家的生平简介,有关音乐家的故事,他们的代表曲磁带,这样学生在积累知识的同时又欣赏了名曲。如为了培养学生的合作意识和竞争意识,学完课文负荆请罪后,我让学生自由组合,练习排演课本剧,然后进行比赛,学生热情高涨,积极性很高,演得很投入。小学语文课外作业现状收听收看新闻,向家长复述课文等。更值得尝试的是,教师要允许学生用自己喜欢的方式完成课外作业,如绘画设计剪贴摘抄等......”。

6、“.....学生画上了棵大树,在树根部写生字,在树干上组词,在树叶上造句,设计新颖,图文并茂,我对此加以表扬鼓励。学生小学语文课外作业现状与对策的思考原稿课外作业是摘抄课文中优美的词句描写人物外貌神态的词语。学习文中描写人物外貌的方法,用段话描写个你熟悉的人。展开想象,写段话十年后,我又来到了武夷山,看到那银丝样的阶梯学生根据自身情况有选择的完成,结果学生做得很好。小学语文课外作业现状与对策的思考原稿乐家的生平简介,有关音乐家的故事,他们的代表曲磁带,这样学生在积累知识的同时又欣赏了名曲。如为了培养学生的合作意识和竞争意识,学完课文负荆请罪后,我让学生自由组合,练习排演课本剧,然后进行比赛,学生热情高涨,积极性很高,演得很投入。小学语文课外作业现状认真批改作业还意味着老师应该从学生的立场去思考,抓住学生的思想动态,介入学生的学习生活与心灵世界。在传授知识与解答疑难困惑的同时......”。

7、“.....激励他们勤奋学习。为他们提出合理建议,分享他们的成功快乐等,在潜移默化中使学生的各个方面都能得到全面提高为了让学生学习作者围绕中心句进行描写的写作方法,学完课文小镇的早晨,我让学生观察校园的早晨,抓住校园早晨的特点以校园的早晨为题写篇小练笔,学生有法可依,所以写得都不错。作业不应是单枯燥的文本,而是富有色彩充满情趣的多元复合体。它是这样的种凭借,由此激发体现学习者的书写习惯,语言风格,观念想法,价值判断以及种种情绪。因此,教师的每次作业批改,都应及时认真。认真批改作业应该这样做如作业要统批改等第正确使用各种批改符号注明批改日期和作业订正的要求加注激励性的批语和评语书写认真为学生起到示范作用。同文和日记等作为对语文老师的最大希望。因此,我们语文教师设计作业时应根据课程标准和教材的要求,兼顾知识技能和过程方法,准确全面覆盖相关知识点,突出重点,精心选择具有代表性典型性综合性的内容......”。

8、“.....考虑学生的特点和个性差异,力求做好与对策的思考原稿。而相对比较差的学生重在巩固基础知识,就比较适合做些字词积累简单运用等。也就是说教师设计的课外作业要有定的层次性,让不同的学生的个性得到发挥,思维潜能得到挖掘,努力争取把作业布置在学生的最近发展区上。如教完天游峰的扫路人课,我针对班可开心了,个个很用心地去完成作业,字也写得更棒了。例如,教学孙中山破陋习文时,我就让学生做了这样的作业用天的时间,走访老人,和他们谈谈裹足小脚,然后写篇采访报告。又如学完把我的心脏带回祖国文,我让学生去收集像肖邦这样热爱祖国的音乐家,学生很快找来了很多摘抄等。如我允许学生在课外作业本上绘画,学生画上了棵大树,在树根部写生字,在树干上组词,在树叶上造句,设计新颖,图文并茂,我对此加以表扬鼓励。学生可开心了,个个很用心地去完成作业,字也写得更棒了。例如,教学孙中山破陋习文时......”。

9、“.....在愉悦合理的情境中获取知识,培养可持续发展的学习能力,并积累大量的愉快而幸福的经历。丰富课外作业的形式与内容教师不妨改变下,赋予单的文本作业丰富多彩的形式和内容,这就要老师尝试变化题型或变换角度,以大语文观看待语文课外作业,如小学语文课外作业现状与对策的思考原稿乐家的生平简介,有关音乐家的故事,他们的代表曲磁带,这样学生在积累知识的同时又欣赏了名曲。如为了培养学生的合作意识和竞争意识,学完课文负荆请罪后,我让学生自由组合,练习排演课本剧,然后进行比赛,学生热情高涨,积极性很高,演得很投入。小学语文课外作业现状达到检查学生对所学知识的理解运用的目的,教师可出些相关的练习题。如为了检查学生遣词造句的能力,可在文中选择重点词语让学生练习造句。如为了培养学生对诗歌的兴趣,学完老师,您好,或我们爱你啊,中国等诗歌后,可让学生模仿文中的写法......”。