1、“.....根本出路要优化课堂教学形式。鉴于此,我在上课时,为了使学生对所学课文感兴趣,充分调动学生的主动性,积极性,让他们是这次在鲁地长勺展开的战事,并且画出图来如右图所示,这样的导入,充分吸引了学生,调动了学生学习课文的积极性初中语文课堂的导入之商榷原稿。初中语文课堂的论战记述的是齐鲁长勺之战,背景是齐国的内乱引起的,战前,公子小白与公子纠进行争夺君位的斗争,鲁国支持公子纠,结果公子小白抢先取得了君位,就是齐桓公,他即位后当即初中语文课堂的导入之商榷原稿种方法是利用实物模型或挂图等直观教具,引发注意力,激发兴趣。直观教具可利用现成材料......”。

2、“.....又比如我在上勇气文时,因为的故事,尽量让学生来讲,男学生大多爱读爱看国演义,会讲得很好,从故事中来了解诸葛亮,学生们会非常感兴趣,再来学习出师表就会较为容易些。通过故事,吸引学生注意力入不同的景色,让学生更多地了解峡。学生还处在青少年时期,偏重感性认识,思维正处于由形象思维向抽象思维过渡时期。根据这种心理特点,在教学中,大胆采用直观教具导入。这分吸引了学生,所以他们学习的主动性和积极性发挥到极致。讲故事导入故事对学生具有很大的吸引力,因为它有生动的情节丰富的内涵。通过生动形象地讲述故事或事例来感染学生不同角度,不同层次进行了新的评论......”。

3、“.....抨击乡人缺乏天下兴亡匹夫有责的爱国心,也有人说,不应该对乡人过分指责,他的态度可能事出有因,也许是鲁庄公从而顺利生动地导入新课。如天上的街市导入就讲述牛郎织女的故事,皇帝的新装可以让听过这故事的同学来讲下,上出师表时,学生学习起来有定的难度,教师或者学生讲讲国演义以上例子都是我在多年语文教学中实践过,行之有效的方法,不但提高了学生学习语文的兴趣,充分调动了学生的主动性积极性,而且能使我们的教学效果事半功倍。在此基础上,激出问题和解决问题,学生们做得非常好,以至于课后,听课的老师们都对这节课评价非常好,特别是我以画图展示出来的背景。到第课时......”。

4、“.....而这篇课文中的美国士兵就是这次被空投到诺曼底的伞兵之,这样的故事性叙述吸引了学生,也能极大地调动学生学习这篇课文的积极性。在本堂课中,在课文主体部分中,我新课,又扩展学生的知识面。边讲边画图导入比如上曹刿论战文时,在导入部分,我把有关历史地理知识灵活运用到导入中,这样容易引起学生的兴趣,我是这样向学生介绍的,曹刿从而顺利生动地导入新课。如天上的街市导入就讲述牛郎织女的故事,皇帝的新装可以让听过这故事的同学来讲下,上出师表时,学生学习起来有定的难度,教师或者学生讲讲国演义种方法是利用实物模型或挂图等直观教具,引发注意力,激发兴趣......”。

5、“.....也可自己制作初中语文课堂的导入之商榷原稿。又比如我在上勇气文时,因为画面呈现给学生,再配以课文朗诵。将学生引到愉悦的课堂学习中,为下面的教学活动奠定了良好的基础,使教学事半功倍。如讲峡文,我用投影仪放映峡中壮丽的景色,放映峡年季初中语文课堂的导入之商榷原稿险后,他会与因为救他而失去丈夫的法国女人有怎样的对话,这设计下子打开了学生创造性思维的闸门,也使他们对课文的理解得到了进步深化初中语文课堂的导入之商榷原稿种方法是利用实物模型或挂图等直观教具,引发注意力,激发兴趣。直观教具可利用现成材料,也可自己制作初中语文课堂的导入之商榷原稿。又比如我在上勇气文时,因为......”。

6、“.....到课文最后部分时,我完全把主动权交给学生,让他们自己提出问题,自己解决问题,结果出乎我的意料,由于有了前面对课文分析的铺垫,这部分,提注意力迅速集中起来,饶有兴趣地投入到新的学习情境中去,提高学习效率。我是从以下几方面去做的形象生动的导入万事开头难,堂课的成功与否,导入尤为重要。好的导入可以创曾是这样设计问题的气学生答法国妇女。说了几次话她在哪次中需要更大的勇气学生答两次。第次需要更大的勇气。这两个问题都是紧紧围绕主题设计的。学生只要认真读课文从而顺利生动地导入新课。如天上的街市导入就讲述牛郎织女的故事,皇帝的新装可以让听过这故事的同学来讲下......”。

7、“.....学生学习起来有定的难度,教师或者学生讲讲国演义这是节公开课,在导入部分,我把和课文有关的背景资料引入,向学生介绍,这个故事的发生地在第次世界大战后期的法国,当时盟军要从法国诺曼底登陆,在进攻前向诺曼底空投了不同的景色,让学生更多地了解峡。学生还处在青少年时期,偏重感性认识,思维正处于由形象思维向抽象思维过渡时期。根据这种心理特点,在教学中,大胆采用直观教具导入。这激发学生的探究兴趣。我让学生对人物进行评论,刚开始,同学们的态度比较致,赞扬曹刿,而批判鲁庄公和乡人。这时我就启发学生看事物要从不同的角度去思考,结果,同学们从出各种情景,为语文教学创造出良好的氛围......”。

8、“.....激发学生的兴趣,比如在讲春这课时,针对课文内容,我利用多媒体播放了段春天的景色,把幅幅美丽的初中语文课堂的导入之商榷原稿种方法是利用实物模型或挂图等直观教具,引发注意力,激发兴趣。直观教具可利用现成材料,也可自己制作初中语文课堂的导入之商榷原稿。又比如我在上勇气文时,因为爱上语文课,学好语文课,从而在实践中摸索出新的更为科学有效的教学模式设计适当的课堂导入。良好的开始是成功的半,如果有了个新颖有趣的开场白,使学生兴趣盎然,把学生不同的景色,让学生更多地了解峡。学生还处在青少年时期,偏重感性认识,思维正处于由形象思维向抽象思维过渡时期......”。

9、“.....在教学中,大胆采用直观教具导入。这导入之商榷原稿。语文教学的基本形式课堂教学,在目前来说,我认为还存在着较多弊端,造成目前语文课堂教学普遍存在慢差等效果,结果是学生叫苦,教师叫累,事倍而功反击鲁军,两军交战于乾时齐地,齐胜鲁败,乘兵胜之威,齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠,但却对鲁国直怨恨难平,因此转年春便再次发兵攻鲁,进行军事报复和武力惩罚。本篇所记新课,又扩展学生的知识面。边讲边画图导入比如上曹刿论战文时,在导入部分,我把有关历史地理知识灵活运用到导入中,这样容易引起学生的兴趣,我是这样向学生介绍的,曹刿从而顺利生动地导入新课......”。