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9、“.....不仅可以让学生熟悉这些生物概念的性质,基础。引入思维导图,构建高效初中生物课堂原稿。由于概念很细微,初中阶段的学生在刚开始接触所学内容时会感觉到没有清晰的条理和逻辑,使他们在学习中比较吃情况下,是以零碎复杂的知识而存在的。面对扑面而来的生物知识,学生往往束手无策,不知如何下手,心理压力很大。假如运用思维导图将这些优秀的教学资料中琐碎细小内容的关注度,为学生带来更多的生物学习体验,增强其对生物学的认知和理解程度,有助于提高初中生物教学质量。关键词思维导图初中生物策略探究思维导图是由各种图学习体验,增强其对生物学的认知和理解程度......”。