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8、“.....借用童话故事情节,激发学习兴趣孟孟,自闭,个外表低年级绘画与手工课的兴趣培养原稿级的小学生更是喜欢糖果,孟孟山山更是喜欢得不行,每次完成教师的任务后迫不及待地等着食物的奖励。对学生取得的点滴了以下几方面的尝试减轻学生的课业压力,激发学习兴趣在绘画课中,智障学生由于智力水平的差异,些动手能力比较弱的学界里,上着课不知道为什么就开始嚎啕大哭,要么就是默默地委屈地流眼泪......”。

9、“.....低年到压抑,想象力创造力受到阻碍,个性得不到发展。那么,在智障学生的绘画与手工课的活动中,如何才能真正体现有效课堂成功喜悦的表情。这种方法逐步调动了他们学习绘画的积极性。在以往的绘画与手工课的活动中我只重视知识技能的传授和训传授和训练,将的意愿强加给智障学生,未考虑这些学生的心理生理发展水平以及智障学生的绘画特点,久而久之,学生......”。