1、“.....其本身就是个教学反思的过程。通过微课研究制作,形成以期引起更多老师的思考实践和探讨。关键词微课山区初中英语教学山区初中英语课堂教学的现状目前,由于初中英语教材中些语法教学内容呈现时机及呈现方式较凌乱,具有定的跳跃性,脱离农村初中学生的学习生活实际,而山区教师受环境以及教学设备的限制,些教师忽视了对英语语法及知识点进行趣味课有视频,便于学生观看有音频,令学生身心放松有动画,吸引学生眼球这样,原来需要多节课学习的内容,我们通过个微课的展示,就让学生学得容易学得轻松学得有趣,教学效果明显提高。摘要微课教学是种新型的教学手段和学习方式。在英语教学中运用微课,可以培养学生的自主学习能形式单,教材容量大,内容偏难,学生接受能力有限,导致学生对英语学习失去了兴趣。,浓缩教学内容。教学实践证明,课堂上,如果教师把实物或直观教具展示出来,或者作示范性的实验......”。

2、“.....学生更易于接受掌握。例如,在讲解,年级上册巧用微课，精彩课堂原稿传播,方便了教师之间教学经验和方法的交流。微课也易于教师进行知识管理,有效促进教师的专业发展。微课制作简单,形式新颖,教师通过微课可以进行资源的积累分享和交流,既提高了自己的自信心和成就感,也提高了教师英语教学与信息技术的整合能力。巧用微课,精彩课堂原稿。,搭建自学平平台,将教与学紧密结合,促进教师的业务成长。本文基于山区初中英语教学现状,探讨了如何利用微课更好地装扮课堂,发挥其助学导学的作用,有效地运用于山区初中英语课堂教学,以期引起更多老师的思考实践和探讨。关键词微课山区初中英语教学山区初中英语课堂教学的现状目前,由于初中英语教材有助于教师走出思维定势,拓宽思考问题的角度,寻找新的问题解决策略教师在实际教学中把发现问题分析问题解决问题的过程制成微课,其本身就是个教学反思的过程。通过微课研究制作,形成微课库......”。

3、“.....小问题深追问,返朴归真,积累了真正的校本研修资源库。微课便于互联网和移动设备山区初中英语教师该如何利用微课,让微课走上英语课堂大舞台,使英语课堂绽放精彩呢,丰富教学形式。山区学生的英语基础薄弱,课外知识贫乏,对于些基本知识点和知识重难点,教师尚需举反,若要强化深入或是拓展延伸,便显得无所适从。因此,针对不同的教学内容,教师可制作选用不同的微课课的自信心和成就感,也提高了教师英语教学与信息技术的整合能力。巧用微课,精彩课堂原稿。在初中英语教学中,若适时引入微课,可以较好地解决以上问题。微课的使用既能有效激发广大学生的学习兴趣,又能有效培养学生自主学习的能力。灵活引入英语微课教学,对教材进行创造性使用,不仅能让,丰富课堂教学。譬如在教学双元音时,我给学生设计如下微课集中双元音个。摘要微课教学是种新型的教学手段和学习方式。在英语教学中运用微课,可以培养学生的自主学习能力......”。

4、“.....能够有效地提升课堂效率。它既能浓缩教学内容丰富教学形式,又能提供学生自主学习,促进教师成长。微课丰富了教师的教学内容形式的同时,也促进了教师的业务成长。微课程因其独特的视角,有助于教师走出思维定势,拓宽思考问题的角度,寻找新的问题解决策略教师在实际教学中把发现问题分析问题解决问题的过程制成微课,其本身就是个教学反思的过程。通过微课研究制作,形成即可实现是适应不同的学生,视频播放快慢,或是反复播放,可让学生根据自己的基础和能力从容观看学习,较好地解决了后进生的转化问题。,紧密结合教学。在日常英语微课教学实践中,笔者积极选取课堂教学中的重要知识点,或学生学习中可能普遍存在的难点困惑点易错点,制作微片段视频,引导生,视频播放快慢,或是反复播放,可让学生根据自己的基础和能力从容观看学习,较好地解决了后进生的转化问题。,紧密结合教学。在日常英语微课教学实践中......”。

5、“.....或学生学习中可能普遍存在的难点困惑点易错点,制作微片段视频,引导学生课堂探究学习,尽可能些语法教学内容呈现时机及呈现方式较凌乱,具有定的跳跃性,脱离农村初中学生的学习生活实际,而山区教师受环境以及教学设备的限制,些教师忽视了对英语语法及知识点进行趣味性研究,在教学中存在诸多问题而且山区学生普遍存在学习基础差养成习惯不良基础参差不齐等问题,此外,初中阶段的教,丰富课堂教学。譬如在教学双元音时,我给学生设计如下微课集中双元音个。摘要微课教学是种新型的教学手段和学习方式。在英语教学中运用微课,可以培养学生的自主学习能力,激发学生积极主动参与课堂学习,能够有效地提升课堂效率。它既能浓缩教学内容丰富教学形式,又能提供学生自主学习传播,方便了教师之间教学经验和方法的交流。微课也易于教师进行知识管理,有效促进教师的专业发展。微课制作简单,形式新颖,教师通过微课可以进行资源的积累分享和交流......”。

6、“.....也提高了教师英语教学与信息技术的整合能力。巧用微课,精彩课堂原稿。,搭建自学平反,若要强化深入或是拓展延伸,便显得无所适从。因此,针对不同的教学内容,教师可制作选用不同的微课课例,丰富课堂教学。譬如在教学双元音时,我给学生设计如下微课集中双元音个。,促进教师成长。微课丰富了教师的教学内容形式的同时,也促进了教师的业务成长。微课程因其独特的视角,巧用微课，精彩课堂原稿生课堂探究学习,尽可能减少教师口头讲授的低效果,而以最精简的时间来更有效地促进学生释疑解惑。教师在课堂教学中对重点和难点进行突破时,可以集中学生起观看有时在课堂结束后,个别学生还可能未完全掌握,则要鼓励他们对微片段视频反复观看,完全解决疑难问题。巧用微课,精彩课堂原稿传播,方便了教师之间教学经验和方法的交流。微课也易于教师进行知识管理,有效促进教师的专业发展。微课制作简单,形式新颖......”。

7、“.....既提高了自己的自信心和成就感,也提高了教师英语教学与信息技术的整合能力。巧用微课,精彩课堂原稿。,搭建自学平几点思考。,搭建自学平台。英语教师把教学中的重点难点或是疑难问题等制作成微视频,便于学生随时点播学习,为他们自主学习搭建平台。这样的微课有以下几个特征是短小精悍,个议题,或是个重难点,都是针对学生学习中的问题设计,非常适合学生自学是时间和地点自由选择,只要学生有学习的愿生的学习兴趣,又能有效培养学生自主学习的能力。灵活引入英语微课教学,对教材进行创造性使用,不仅能让山区初中学生感受到英语学习的趣味性,还能让他们突破学习英语语法和重难点知识的困境,真正喜欢并学会运用英语。如何利用微课提升山区初中学生的英语应用水平,调动他们学习英语的积极性少教师口头讲授的低效果,而以最精简的时间来更有效地促进学生释疑解惑。教师在课堂教学中对重点和难点进行突破时......”。

8、“.....个别学生还可能未完全掌握,则要鼓励他们对微片段视频反复观看,完全解决疑难问题。周全相让微课在农村语文课堂中生辉。言雅娟关于微课,丰富课堂教学。譬如在教学双元音时,我给学生设计如下微课集中双元音个。摘要微课教学是种新型的教学手段和学习方式。在英语教学中运用微课,可以培养学生的自主学习能力,激发学生积极主动参与课堂学习,能够有效地提升课堂效率。它既能浓缩教学内容丰富教学形式,又能提供学生自主学习。英语教师把教学中的重点难点或是疑难问题等制作成微视频,便于学生随时点播学习,为他们自主学习搭建平台。这样的微课有以下几个特征是短小精悍,个议题,或是个重难点,都是针对学生学习中的问题设计,非常适合学生自学是时间和地点自由选择,只要学生有学习的愿望即可实现是适应不同的有助于教师走出思维定势,拓宽思考问题的角度......”。

9、“.....通过微课研究制作,形成微课库,大问题小视角,小问题深追问,返朴归真,积累了真正的校本研修资源库。微课便于互联网和移动设备成微课库,大问题小视角,小问题深追问,返朴归真,积累了真正的校本研修资源库。微课便于互联网和移动设备的传播,方便了教师之间教学经验和方法的交流。微课也易于教师进行知识管理,有效促进教师的专业发展。微课制作简单,形式新颖,教师通过微课可以进行资源的积累分享和交流,既提高了自帮助学生形成良好的英语学习习惯,已成为初中英语教师关注的话题。微课在山区初中英语课堂教学中的有效运用山区初中英语教师该如何利用微课,让微课走上英语课堂大舞台,使英语课堂绽放精彩呢,丰富教学形式。山区学生的英语基础薄弱,课外知识贫乏,对于些基本知识点和知识重难点,教师尚需巧用微课，精彩课堂原稿传播,方便了教师之间教学经验和方法的交流。微课也易于教师进行知识管理......”。