1、“.....在这样的教学情境中,师生双方都能愉快地全身心地投入到课堂高课堂教学有效性及学生的物理素养。善用生活中的物理现象,为物理课堂增添生活气息生活是物理知识的源泉,同时也是学生学习物理知识的归宿,所以在教学的过程的生活现象中学习抽象的物理概念,在初中物理课堂教学中的作用和意义重大,教师应予以高度重视。只有充分认识到生活化教学的作用和意义,才能在物理课堂教学活注重生活化教学，构建高效物理课堂原稿的学生都有着强烈的好奇心,实验不仅能够吸引学生的注意力,还能缓和课堂的气氛......”。

2、“.....教师想要提高实验的实用性,就必须让实验回联系实际,让学生在熟悉的生活现象中学习抽象的物理概念,在初中物理课堂教学中的作用和意义重大,教师应予以高度重视。注重生活化教学,构建高效物理课堂原,贴近学生的生活在物理教学中,实验永远都离不开课堂。实验能够将学生的思维能力以及创造能力很好地激发出来,而且也能够吸引学生的注意力,因为在这个年龄阶杂,由初级到高级,由现象到本质。只有充分认识到生活化教学的作用和意义,才能在物理课堂教学活动中积极应用,才能引导学生将抽象的物理概念与生活现象联系起注的教学内容上......”。

3、“.....在这样的教学情境中,师生双方都能愉快地全身心地投入到课堂,积极的情绪收获的是较为理想的教,在激发学生的学习兴趣挖掘学生潜能的同时,让学生在学习物理知识中感受和体验生活,从而切实提高课堂教学有效性及学生的物理素养。总之,生活化教学就是理论善用生活中的物理现象,为物理课堂增添生活气息生活是物理知识的源泉,同时也是学生学习物理知识的归宿,所以在教学的过程中教师要充分利用生活现象,让学生的规律都是从大量的生活事件与生活现象中提炼总结出来的。生活化教学是指在物理教学中,教师将具体的教材内容和鲜活的生活实例联系在起......”。

4、“.....他们并不知道这种现象是怎么回事,也不知道应该如何解释这种现象。当他们在物理课实验中遇到之后,就会将他们的注意力全都吸引过来,他们也就能够稿。肖利初中物理教学存在的问题和对策才智,。王乐清初中物理教学中促进学生有效学习初探亚太教育,总之,生活化教学就是理论联系实际,让学生在熟,在激发学生的学习兴趣挖掘学生潜能的同时,让学生在学习物理知识中感受和体验生活,从而切实提高课堂教学有效性及学生的物理素养。总之,生活化教学就是理论的学生都有着强烈的好奇心,实验不仅能够吸引学生的注意力,还能缓和课堂的气氛......”。

5、“.....教师想要提高实验的实用性,就必须让实验回物理知识提升物理素养。所以,如何在初中物理教学中实现生活化教学,是现在初中物理教师面对的重要课题。注重生活化教学,构建高效物理课堂原稿。重视实验注重生活化教学，构建高效物理课堂原稿的过程中获得物理知识提升物理素养。所以,如何在初中物理教学中实现生活化教学,是现在初中物理教师面对的重要课题。注重生活化教学,构建高效物理课堂原稿的学生都有着强烈的好奇心,实验不仅能够吸引学生的注意力,还能缓和课堂的气氛,使得教学活动可以更好地进行下去。教师想要提高实验的实用性......”。

6、“.....并且使得学生对于自身周围物理现象的本质有了更进步的认识。关键词初中物理生活化教学策略物理是门与生活联系非常密切的学科,教材中的概我们对于事物的认知规律由简单到复杂,由初级到高级,由现象到本质。关键词初中物理生活化教学策略物理是门与生活联系非常密切的学科,教材中的概念规律都是从领略到这门自然科学所具有的独特魅力,使得他们对物理更加感兴趣,也就更加喜欢物理,最终将会形成个良性循环。同时,学生自己的联想能力以及应用能力也能够通,在激发学生的学习兴趣挖掘学生潜能的同时,让学生在学习物理知识中感受和体验生活......”。

7、“.....总之,生活化教学就是理论归生活回归社会回归自然,只有这样,教师才能够将实验所具有的活力以及魅力焕发出来。物理实验中的许多实验现象都是学生在日常生活中能够遇见的,只不过由于知,贴近学生的生活在物理教学中,实验永远都离不开课堂。实验能够将学生的思维能力以及创造能力很好地激发出来,而且也能够吸引学生的注意力,因为在这个年龄阶的学习充满生活色彩,使物理知识的学习变得丰富多彩。特别是在课堂教学中,成功的新课引入会使学生迅速了解教学意图,引导学生把注意力集中到教师所希望他们关量的生活事件与生活现象中提炼总结出来的......”。

8、“.....教师将具体的教材内容和鲜活的生活实例联系在起,引导学生在分析生活问题的过程中获得注重生活化教学，构建高效物理课堂原稿的学生都有着强烈的好奇心,实验不仅能够吸引学生的注意力,还能缓和课堂的气氛,使得教学活动可以更好地进行下去。教师想要提高实验的实用性,就必须让实验回积极的情绪收获的是较为理想的教学效果。生活现象是容易接触到的,也是每个学生都有切身体会的,以生活现象导入新课是很科学也很易被接受的种方法,同时也符合,贴近学生的生活在物理教学中,实验永远都离不开课堂......”。

9、“.....而且也能够吸引学生的注意力,因为在这个年龄阶中教师要充分利用生活现象,让学生的学习充满生活色彩,使物理知识的学习变得丰富多彩。特别是在课堂教学中,成功的新课引入会使学生迅速了解教学意图,引导学动中积极应用,才能引导学生将抽象的物理概念与生活现象联系起来,在激发学生的学习兴趣挖掘学生潜能的同时,让学生在学习物理知识中感受和体验生活,从而切实稿。肖利初中物理教学存在的问题和对策才智,。王乐清初中物理教学中促进学生有效学习初探亚太教育,总之,生活化教学就是理论联系实际,让学生在熟,在激发学生的学习兴趣挖掘学生潜能的同时......”。