1、“.....从而使师生关系更加和谐浅谈如何建立和谐的师生关系张静孙冬梅原稿。教师不要用静止不变的眼光看待学生,要把学生的发展变化看在眼里,遵循学生的身心发展规律,挖掘学生的潜在能量,关注学生能靠使性子发脾气。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过句名言你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。这句话告诉我们,教学过程要关爱学生,对于学生来说,教师的爱是种神奇而又伟大的力量和谐的师生关系首先是教师和学生在人格上平等,师生间处于种平等信任理解的状态。教育教学是种功夫活,需要的是耐心,如果遇事不冷静,爱冲动,由着性子,容易把事情搞得团糟。如果经常不顾及学生的感受,自以浅谈如何建立和谐的师生关系张静孙冬梅原稿的知识,扎实自己教书育人的基本功,博学多才,让学生认可你,觉得你行,这样学生就亲其师......”。

2、“.....无论年龄阅历还是知识能力,师生之间都存在较大的差距,教师要以学生的心里来看待学生,不能用的标准来对学生要发现长处给予鼓励和肯定,使学生对自己充满信心要积极给学生搭建个施展才华的平台,让他们品尝成功的喜悦。要彻底改变教师主宰课堂的现象,使传统意义上的教师教和学生学,形成个真正意义上的学习共作用,这种教育力量是巨大的,是任何教科书任何道德箴言任何惩罚和奖励制度都不能代替的种教育力量。因此,教师定要以身作则,要求学生做到的,自己首先要做到,成为学生的表率。此外,教师还要不断地充实自己因为师爱是种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁,师爱可以引导学生产生巨大的内动力,去自觉地主动地沿着老师指出的方向迈出。当老师给学生以真挚的爱,给学生以亲近感信任感期望感,学生就会对老师敝开,独断专行......”。

3、“.....老师应该看到每个学生都是独无的世界,每个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣,要想使每个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,而不能心世界,从而使师生关系更加和谐浅谈如何建立和谐的师生关系张静孙冬梅原稿。和学生相处,老师要放下架子,少点师者的威严,多点兄长样的温和批评要放到课下不要当着大家的面,多点两人世界的思想交流。教师先理顺关系,改变自己任何改变首先是思想观念的转变,构建和谐的师生关系就要求教师更新观念,转变自己的角色行为,教师不再仅仅是知识的传授者,而应是个能影响他人指导学生领悟学习过程的引导者。和谐的,觉得你行,这样学生就亲其师,信其道浅谈如何建立和谐的师生关系张静孙冬梅原稿。教师不要用静止不变的眼光看待学生,要把学生的发展变化看在眼里......”。

4、“.....挖掘学生的潜在能量,关注学时间和机会浅谈如何建立和谐的师生关系张静孙冬梅原稿。老师要言行致,树立高尚形象和谐的师生关系还要建立在学生对老师的尊敬上,在教育中,教育学生是个标准,自己做的又是个标准,时间长了,学生就觉得同体。教师先理顺关系,改变自己任何改变首先是思想观念的转变,构建和谐的师生关系就要求教师更新观念,转变自己的角色行为,教师不再仅仅是知识的传授者,而应是个能影响他人指导学生领悟学习过程的引导者。心世界,从而使师生关系更加和谐浅谈如何建立和谐的师生关系张静孙冬梅原稿。和学生相处,老师要放下架子,少点师者的威严,多点兄长样的温和批评要放到课下不要当着大家的面,多点两人世界的思想交流。的知识,扎实自己教书育人的基本功,博学多才,让学生认可你,觉得你行,这样学生就亲其师......”。

5、“.....无论年龄阅历还是知识能力,师生之间都存在较大的差距,教师要以学生的心里来看待学生,不能用的标准来育学生是个标准,自己做的又是个标准,时间长了,学生就觉得这样的老师不值得尊敬。教育既有言传也有身教。教师的言行都在学生的视野中,如教师上班是否准时做事是否尽职尽责等,都对学生起着耳濡目染潜移默化浅谈如何建立和谐的师生关系张静孙冬梅原稿生的动态发展过程把学生视为有个性的人,鼓励学生展示完整的自我,尊重学生的独特的个性,承认学生的彼此差异把学生视为有独立意义的人,让学生真正成为学习的主体,只有这样,才能实现真正意义上的师生平的知识,扎实自己教书育人的基本功,博学多才,让学生认可你,觉得你行,这样学生就亲其师,信其道。无论年龄阅历还是知识能力,师生之间都存在较大的差距,教师要以学生的心里来看待学生......”。

6、“.....因此,教师定要以身作则,要求学生做到的,自己首先要做到,成为学生的表率。此外,教师还要不断地充实自己的知识,扎实自己教书育人的基本功,博学多才,让学生认可你无论年龄阅历还是知识能力,师生之间都存在较大的差距,教师要以学生的心里来看待学生,不能用的标准来衡量学生。以宽容的态度对待学生,才能实现师生之间的平等的谈心交流。老师善于倾听学生的不同意见,样的老师不值得尊敬。教育既有言传也有身教。教师的言行都在学生的视野中,如教师上班是否准时做事是否尽职尽责等,都对学生起着耳濡目染潜移默化的作用,这种教育力量是巨大的,是任何教科书任何道德箴言任何心世界,从而使师生关系更加和谐浅谈如何建立和谐的师生关系张静孙冬梅原稿。和学生相处,老师要放下架子......”。

7、“.....多点兄长样的温和批评要放到课下不要当着大家的面,多点两人世界的思想交流。衡量学生。以宽容的态度对待学生,才能实现师生之间的平等的谈心交流。老师善于倾听学生的不同意见,尤其是学习中的不同见解。即使学生的意见不全面甚至,也要让他们说完,容他们辩解,给他们理解和改正的作用,这种教育力量是巨大的,是任何教科书任何道德箴言任何惩罚和奖励制度都不能代替的种教育力量。因此,教师定要以身作则,要求学生做到的,自己首先要做到,成为学生的表率。此外,教师还要不断地充实自己的师生关系首先是教师和学生在人格上平等,师生间处于种平等信任理解的状态。教育教学是种功夫活,需要的是耐心,如果遇事不冷静,爱冲动,由着性子,容易把事情搞得团糟。如果经常不顾及学生的感受,自以为是尤其是学习中的不同见解......”。

8、“.....也要让他们说完,容他们辩解,给他们理解和改正的时间和机会。老师要言行致,树立高尚形象和谐的师生关系还要建立在学生对老师的尊敬上,在教育中,教浅谈如何建立和谐的师生关系张静孙冬梅原稿的知识,扎实自己教书育人的基本功,博学多才,让学生认可你,觉得你行,这样学生就亲其师,信其道。无论年龄阅历还是知识能力,师生之间都存在较大的差距,教师要以学生的心里来看待学生,不能用的标准来动态发展过程把学生视为有个性的人,鼓励学生展示完整的自我,尊重学生的独特的个性,承认学生的彼此差异把学生视为有独立意义的人,让学生真正成为学习的主体,只有这样,才能实现真正意义上的师生平等。作用,这种教育力量是巨大的,是任何教科书任何道德箴言任何惩罚和奖励制度都不能代替的种教育力量。因此,教师定要以身作则,要求学生做到的......”。

9、“.....成为学生的表率。此外,教师还要不断地充实自己,因为师爱是种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁,师爱可以引导学生产生巨大的内动力,去自觉地主动地沿着老师指出的方向迈出。当老师给学生以真挚的爱,给学生以亲近感信任感期望感,学生就会对老师敝是,独断专行,容易伤害学生的自尊心。老师应该看到每个学生都是独无的世界,每个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣,要想使每个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,而不同体。教师先理顺关系,改变自己任何改变首先是思想观念的转变,构建和谐的师生关系就要求教师更新观念,转变自己的角色行为,教师不再仅仅是知识的传授者,而应是个能影响他人指导学生领悟学习过程的引导者。心世界......”。