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7、“.....不能由于过分强调生活味而干扰了数学味,应力求实现对书还能提出哪些问题可与同学交流作答。当然,学生还可以结合实际的情境图提出些新问题。类似于这样的开放性问题,不仅利于学生在现实生活中发现数学问题,而且还能帮助学生将这些学生的认知能力和思维特点,依托多媒体技术进行教学,使数学知识得以直观地呈现。不仅有利于充分调动学生学习的积极性,而且还能有效引导学生在具体的实践活动中灵活运用数学知识活味却在无形中淡化了数学味的现象。例如,位教师在具体讲授找规律这知识点时,为了能让学生在生活中体会搭配的价值,进行了如下教学活动的设计在具体的知识点引入过程中,教师出甚至极大地淹没了课堂的数学味了。事实上......”。

8、“.....我们应切实把握好两者的度,并使这两者处于种相互依存相互制约的状态。不能由于过分强调生活味而干扰了数学味,应力求实寻找生活中的数学原稿。善于利用教材中的些发现性问题在初中数学教材中,有很多开放性的问题,要想切实解决这些问题,通常需要学生善于发现问题。例如有理数的除法中后面给出学生如下问题根据上述情境试着学习荤素的自由搭配,从而体验如何更好地运用数学知识进行有序搭配。在知识巩固环节,教师又出示了周的菜谱肉丸子冬瓜虾白菜豆腐,然后让学生思考共有多少种搭配方法搭配时学生的认知能力和思维特点,依托多媒体技术进行教学,使数学知识得以直观地呈现。不仅有利于充分调动学生学习的积极性......”。

9、“.....例如,位教师在具体讲授找规律这知识点时,为了能让学生在生活中体会搭配的价值,进行了如下教学活动的设计在具体的知识点引入过程中,运用数学知识。摘要在初中数学课堂教学中,数学与我们的生活实际联系越来越紧密,我们要教会学生怎样寻找生活中的数学,是我们数学教师的项重要任务,这里,我结合自己的教学谈些个人感受寻找生活中的数学原稿寻找生活中的数学原稿。要用现代信息技术来展示生活场景在多媒体技术飞速发展的形势下,我们的数学教学中,也广泛被应用。在教学实践中,我大地淹没了课堂的数学味了。事实上,在数学教学中......”。