1、“.....有利于学生产生身临其境的感受,引起情感上的共鸣。如果他学生愿意学并学好数学呢创设教学情境,激发学习热情心理学研究表明,恰当适宜的环境能有效激发人们的热烈情绪,提高活动的质量和效果。在数学被称为百科之父,当孩子会说话时大人们便教孩子数数,从这个现象我们足以看出数学知识的重要性。在课堂教学中,教师要给予学生更广泛的上好小学数学课的点体会原稿元才买回斤豆角,同学们知道多少元斤吗这是道小数除法题,很多学生马上就能猜出元。可是元是怎么算的呢下就激起了学生的兴趣......”。

2、“.....总之,教师在教学中要采取多种方法来唤起学生强烈的的趣味和作用,体验到数学的魅力。如我在教学小数除法的时候,把枯燥的除法题编成了道学生们最熟悉的购物的问题。今年由于物价上涨,老师花提高活动的质量和效果。在教学中,要为学生的学习活动创设和营造个良好的氛围,让他们的学习置于种真实优美和谐的场景中,从而激发对学习的,教师要给予学生更广泛的发挥空间,更注重吸引学生的注意力......”。

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4、“.....所以数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,使他们体会数学就在身边,感受到数学的趣味知欲望,充分调动学生学习的积极性和主动性,让学生理解知识发展个性,从而充分挖掘学生的创造性,使知识在活动中升华,让智慧在活动中闪烁情。首先,情境的创设可以使原有抽象逻辑符号化的学习内容变得生动直观真切,缩短时空距离,扫除学习障碍,有利于学生产生身临其境的感受,元才买回斤豆角,同学们知道多少元斤吗这是道小数除法题,很多学生马上就能猜出元......”。

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9、“.....老师花学中,要为学生的学习活动创设和营造个良好的氛围,让他们的学习置于种真实优美和谐的场景中,从而激发对学习的热情。首先,情境的创设可以发挥空间,更注重吸引学生的注意力,培养学生良好的学习习惯和学习兴趣,同时也要兼顾学生独立性互动性和创造性等方面的培养。那么怎样才能知欲望,充分调动学生学习的积极性和主动性,让学生理解知识发展个性,从而充分挖掘学生的创造性,使知识在活动中升华,让智慧在活动中闪烁情。首先......”。