1、“.....那些知识贫乏教学方法单调呆板的教师,其上的课就很不受学生的欢迎,在学生中的威信也就自然而然很低了。因此,教师重教的良好社会风气。教师的教育威信如何,与全体教师在社会上享有的政治和经济地位,与民族道德的文化素质,与社会上尊师重教的社会风气,有着直接的关系。坚持社会主义物质文明和精神文明建设,使更多的人摆脱落后愚昧无知,具有较高的文化和道德教养,懂得尊重知识尊重人才尊重教师的重要性,将有利于提高教师在人们心目中的威信。是教育的威信反之,个教师不热爱教育工作,计较个人得失,没有为教育事业努力奋斗的献身精神,是不能确立威信的。为此,作为教师,对教育工作应尽心尽力兢兢业业,心扑在教学事业中,对工作任劳任怨努力工作,这样才能赢得学生的尊敬,提高自己在学生中的威信。学高为师德正为范原稿。教师的威信是教师智慧和思想的结晶,是使集体树立尊重自己的树立尊重自己的理想原则和信念的能力......”。
2、“.....才能使教师树立起成为巨大的教育力量的威信。句话,教师的活动是建立在自己的威信的基础上的。那么,教师威信的形成要具备哪些因素教师,应如何在学生中树立起自己的教育威信教师威信形成的条件是多方面的。从社会客观因素看是提高教师在全社会的政治和经济地位,提高全民族的道德文学高为师德正为范原稿尊严。教师威信的高低,与教师的个人荣誉和尊严有着密切的联系。我国杰出的人民教育家陶行知说要人敬,必先自敬,重师首在师之自重。教师不仅要热爱工作,更要珍惜教师这个神圣的荣誉,努力在教育工作中保持教师的高尚性和纯洁性,不做任何有损和违背教师声誉的事。教师的个人尊严感,是种成熟的道德自我意识,包含着个人在社会和学校集体中价值中的重要作用,养成尊敬师长的美德。学校领导和教师集体应维护教师的教育威信。教师道德不容许任何人在学生面前随意贬低诋毁教师的工作和名誉,损害教师的威信。经验表明......”。
3、“.....因此,为了提高教师的教育威信,应当在学生集体和教师集体中创造个团结和则。教师应当热爱学生关心学生,按照党的教育方针严格教育学生。热爱学生,关心学生,是作为个人民教师基本的职责,要从思想上生活上学习上关心爱护学生。教师关心学生,学生也就会尊敬教师,教师的威信无形中就提高了。教师在教学中为学生付出得越多,他的教育威信就越高,教师的威信与自己为集体的贡献是成正比的。珍视自己作为个教师的荣誉和社会意识待人接物的方式,以及语言外表气质和家长的关系等等有关,但上述几点是教师确立其在学生中威信的最基本条件。教师要确立和提高自己在学生中的威信,应当努力提高自己的思想道德修养业务水平和教学教育技能,使自己成为个受学生欢迎的教师,从而大大提高自己在学生中的威信,从而收到理想的教育教学效果坚持社会主义物质文明和精神文上关心爱护学生。教师关心学生......”。
4、“.....教师的威信无形中就提高了。教师在教学中为学生付出得越多,他的教育威信就越高,教师的威信与自己为集体的贡献是成正比的。珍视自己作为个教师的荣誉和尊严。教师威信的高低,与教师的个人荣誉和尊严有着密切的联系。我国杰出的人民教育家陶行知说要人敬,必先自敬,重师首在师之自重。教师明建设,使更多的人摆脱落后愚昧无知,具有较高的文化和道德教养,懂得尊重知识尊重人才尊重教师的重要性,将有利于提高教师在人们心目中的威信。是教育学生尊敬师长,正确维护教师的威信。教师是学生的师长和导师,是知识的传播者和生活的引路人,应当从少年儿童入学时起,就教育他们懂得尊重教师的劳动,使他们认识教师在人的成长和社会进由此可见,教师的学识和水平对于树立起其在学生群体中的威信是多么重要。这在我们的实际工作中是很常见的,大家也许会留意到这样的现象那些知识丰富教学艺术高的教师,其上的课很受学生欢迎......”。
5、“.....那些知识贫乏教学方法单调呆板的教师,其上的课就很不受学生的欢迎,在学生中的威信也就自然而然很低了。因此,教师高低教学技巧和能力的强弱,直接影响到自己在学生中的威信。般来说,学生都是尊重那些学识渊博教学水平高的教师,那些学识狭窄教学水平低下的教师是不受学生欢迎的。不论是教师还是学生,总是赞赏尊重推崇知识渊博教学能力强教学态度好有创造精神的教师不求上进教学能力差而又不愿改进的教师,只能受到人们的轻视。教师的知识水平教学技能直接育技能,使自己成为个受学生欢迎的教师,从而大大提高自己在学生中的威信,从而收到理想的教育教学效果教师是以自己的知识品德才能来造就和培养学生的。个教师知识水平的高低教学技巧和能力的强弱,直接影响到自己在学生中的威信。般来说,学生都是尊重那些学识渊博教学水平高的教师,那些学识狭窄教学水平低下的教师是不受学生欢迎的。不论谐尊敬教师自觉维护教师威信的良好条件和气氛......”。
6、“.....除了客观条件外,更要靠个人的优秀品质和对教育事业的贡献。从教师的主观因素看,要想在学生中树立起崇高的威信,必须从以下几个方面努力提高自己的道德素养和文化知识素养热爱教育工作,献身教育事业。学高为师德正为范原稿。教师的威信是教师智慧和思想的结晶,是使集体明建设,使更多的人摆脱落后愚昧无知,具有较高的文化和道德教养,懂得尊重知识尊重人才尊重教师的重要性,将有利于提高教师在人们心目中的威信。是教育学生尊敬师长,正确维护教师的威信。教师是学生的师长和导师,是知识的传播者和生活的引路人,应当从少年儿童入学时起,就教育他们懂得尊重教师的劳动,使他们认识教师在人的成长和社会进尊严。教师威信的高低,与教师的个人荣誉和尊严有着密切的联系。我国杰出的人民教育家陶行知说要人敬,必先自敬,重师首在师之自重。教师不仅要热爱工作,更要珍惜教师这个神圣的荣誉,努力在教育工作中保持教师的高尚性和纯洁性......”。
7、“.....教师的个人尊严感,是种成熟的道德自我意识,包含着个人在社会和学校集体中价值威信也因而就较高反之,那些知识贫乏教学方法单调呆板的教师,其上的课就很不受学生的欢迎,在学生中的威信也就自然而然很低了。因此,教师应当努力掌握更多的知识,充实自己,提高教学水平,摸索先进的教学方法,讲究课堂教学技巧,教学态度亲切良好,这样,可大大提高自己在学生中的威信,从而收到更好的教学效果。热爱学生,关心集体,以身学高为师德正为范原稿影响到教学工作的质量,涉及到学生教师集体和整个教育事业的利益,因而,它是学生和教师集体衡量个教师作用的重要尺度,成为影响其教育威信的主要原因之。马卡连柯指出高度熟练真才实学有本领有技术手艺高超沉默寡言实事求是不辞劳苦这才是最能吸引孩子们的东西。假如你的工作学问和成绩都非常出色,那你尽管放心,他们会站在你这边,绝不会背弃尊严。教师威信的高低......”。
8、“.....我国杰出的人民教育家陶行知说要人敬,必先自敬,重师首在师之自重。教师不仅要热爱工作,更要珍惜教师这个神圣的荣誉,努力在教育工作中保持教师的高尚性和纯洁性,不做任何有损和违背教师声誉的事。教师的个人尊严感,是种成熟的道德自我意识,包含着个人在社会和学校集体中价值度熟练真才实学有本领有技术手艺高超沉默寡言实事求是不辞劳苦这才是最能吸引孩子们的东西。假如你的工作学问和成绩都非常出色,那你尽管放心,他们会站在你这边,绝不会背弃你。作为名人民教师,要很好地担负起这历史重任,教好书,育好人,与其在学生中的感情威信有很大的关系。教师是以自己的知识品德才能来造就和培养学生的。个教师知识水平信。经验表明,要在目无师长的学生中间在不懂得维护教师威信的学校集体中形成和提高教师的教育威信是极其困难的。因此,为了提高教师的教育威信......”。
9、“.....教师要建立教育威信,除了客观条件外,更要靠个人的优秀品质和对教育事业的贡献。从教师的主观因素看,要想在是教师还是学生,总是赞赏尊重推崇知识渊博教学能力强教学态度好有创造精神的教师不求上进教学能力差而又不愿改进的教师,只能受到人们的轻视。教师的知识水平教学技能直接影响到教学工作的质量,涉及到学生教师集体和整个教育事业的利益,因而,它是学生和教师集体衡量个教师作用的重要尺度,成为影响其教育威信的主要原因之。马卡连柯指出高明建设,使更多的人摆脱落后愚昧无知,具有较高的文化和道德教养,懂得尊重知识尊重人才尊重教师的重要性,将有利于提高教师在人们心目中的威信。是教育学生尊敬师长,正确维护教师的威信。教师是学生的师长和导师,是知识的传播者和生活的引路人,应当从少年儿童入学时起,就教育他们懂得尊重教师的劳动,使他们认识教师在人的成长和社会进的自我肯定。确立和维护自己的威信和尊严......”。
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