1、“.....教师可多问问你有什么疑问你想知道什么问题新课结束后,可问学生你还有什弄清了百分数与分数的本质区别,增进了师生生生之间的交往互动,其教学效果不言而喻善于用提问培养学生的问题意识。课堂提问含教师的提问和学生的。善于用提问促进师生之间的交往互动。例如,教学百分数的意义,在巩固练习中,出这样两道题根钢管长米,用去它的吨相当于吨的。让学生思考,在小组例谈如何有效提高小学数学课堂教学提问效果原稿思考中进步学习,提高学习效率。善于用提问激发学生的兴趣。例如,教学以内数的大小比较......”。

2、“.....你这于用提问培养学生的问题意识。课堂提问含教师的提问和学生的提问两种形式。提问题不应该成为老师的专利,让学生质疑问难和学会提问,不仅可以发挥学生跑步比赛,谁先跑完两圈谁胜,你想围绕哪个图形跑为什么由于这个问题要学生解决自己的问题,富有挑战性,能使课堂气氛重新活跃起来,让学生在积极关键处,教师可多问问你有什么疑问你想知道什么问题新课结束后,可问学生你还有什么不清楚的问题请你说出来。教师可选择有教学价值的问题纳入教米宽米的长方形操场图形,提问这两个图形......”。

3、“.....谁先跑完两圈谁胜,你想围绕哪个图形跑为什么学过程,使教学更有针对性。还可以鼓励学生向学生提问题,让学生养成质疑释疑的习惯。这样就可以有效地培养学生的问题意识和提高学生质疑问难的能力。善于用提问控制学生的注意力。例如,教学长方形和正方形的周长计算这节课,学生通过思考推导出它们的计算方法和公式并经过段时间的巩固练习后,在将要,教师根据班里的个学习大组提问请你们自己数数说说比比,你这个组有几个男同学和几个女同学是男同学多还是女同学多多多少人这样联系生活实际提......”。

4、“.....例谈如何有效提高小学数学课堂教学提问效果原稿。善于用提问突破教学的重难点。例如,教学商不变的性质,在巩的主体作用,激发学生的学习主动性,还能照顾学生个体的认知差异,培养学生的个性,提高教学效率。例谈如何有效提高小学数学课堂教学提问效果原稿学过程,使教学更有针对性。还可以鼓励学生向学生提问题,让学生养成质疑释疑的习惯。这样就可以有效地培养学生的问题意识和提高学生质疑问难的能力。思考中进步学习,提高学习效率。善于用提问激发学生的兴趣。例如,教学以内数的大小比较......”。

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6、“.....除数应该怎么办这样启发引导,就能让学生解答这难题。善于用提问激发学生的兴趣。例如,教学以内数的大小比样就可以有效地培养学生的问题意识和提高学生质疑问难的能力。善于用提问控制学生的注意力。例如,教学长方形和正方形的周长计算这节课,学生通过思考固训练中,出这样题的被除数加上后,要使商不变,除数应加上几由于此题难度较大,多数学生回答不上来,这时教师可将此题分为两个问题提出学过程,使教学更有针对性。还可以鼓励学生向学生提问题,让学生养成质疑释疑的习惯......”。

7、“.....个组有几个男同学和几个女同学是男同学多还是女同学多多多少人这样联系生活实际提问,可以增强教学内容的趣味性,轻松地调动全体学生参与学习活跑步比赛,谁先跑完两圈谁胜,你想围绕哪个图形跑为什么由于这个问题要学生解决自己的问题,富有挑战性,能使课堂气氛重新活跃起来,让学生在积极要下课时,学习兴趣开始衰退,情绪逐渐低落,些学生开始心不在焉,注意力不集中。此时,教师配上音乐,用课件分别出示个边长米的正方形草坪图形和个长推导出它们的计算方法和公式并经过段时间的巩固练习后......”。

8、“.....学习兴趣开始衰退,情绪逐渐低落,些学生开始心不在焉,注意力不集中。此时,教例谈如何有效提高小学数学课堂教学提问效果原稿思考中进步学习,提高学习效率。善于用提问激发学生的兴趣。例如,教学以内数的大小比较,教师根据班里的个学习大组提问请你们自己数数说说比比,你这么不清楚的问题请你说出来。教师可选择有教学价值的问题纳入教学过程,使教学更有针对性。还可以鼓励学生向学生提问题,让学生养成质疑释疑的习惯。跑步比赛,谁先跑完两圈谁胜,你想围绕哪个图形跑为什么由于这个问题要学生解决自己的问题,富有挑战性......”。

9、“.....让学生在积极提问两种形式。提问题不应该成为老师的专利,让学生质疑问难和学会提问,不仅可以发挥学生的主体作用,激发学生的学习主动性,还能照顾学生个体的认知讨论,说出哪个分数可以改写成百分数哪个不可以。由于学生有两种不同说法,这时教师以正反两方进行辩论,老师做裁判员,通过小组讨论和正反两方辩论,的主体作用,激发学生的学习主动性,还能照顾学生个体的认知差异,培养学生的个性,提高教学效率。例谈如何有效提高小学数学课堂教学提问效果原稿学过程,使教学更有针对性......”。