1、“.....注重创造性地授之以渔,让学生学会融会贯通,例如在布置演示文设计模板创建多媒体演示文稿参照中文本框的应用输入文字在网上搜索并插入图片声音设置幻灯片动画效果及放映方式。由于同学们目标明确任务具体,自然兴趣高涨,积极主动地探索这软件的应用技巧。而分解后的任务将难度分散开来,给学生创造了更多成功的机会,学生在欣赏自己的成功时,心中油模式的弊端日益凸显,不利于学生综合素质和职业能力的提升。如何改革中职计算机教学的模式和方法,促进高技能人才的培养,是人们十分关注的课题。笔者在技工学校计算机教学中引入了项目教学法的基本理念和方法,有效地调动了学生的主动性和合作学习的积极性,提高了学生的综合素质和能力,现结合教学实践择提供的设计模板创建多媒体演示文稿参照中文本框的应用输入文字在网上搜索并插入图片声音设置幻灯片动画效果及放映方式。由于同学们目标明确任务具体,自然兴趣高涨......”。

2、“.....而分解后的任务将难度分散开来,给学生创造了更多成功的机会,学项目教学法在中职学校计算机教学中的应用原稿行了上述教改试验,取得了较好的教学效果。其突出条是学生的学习兴趣和积极性有了较大的提高,计算机应用操作水平也明显提高了,学生期末课程总评合格率达到以上,因而深受学生们的欢迎。综上所述,在计算机教学中应用项目教学法,的确能够充分调动学生的学习主动性,把教师与学生之间的单向交流转化为教与学生学生与学生之间的多向交流互动,使学生在相互交流中不断增长知识和技能,促进了良好的人际合作关系,培养了学生自主探究勇于创新的意识和能力,挖掘了学习潜能,促进了人的全面发展。参考文献陈晓华计算机教学中应用项目教学法初探中国科技教育,。刘春生职业教育学北京教育科学出版社,。项目。例如对上述的创建数据表这个知识点学习后,笔者就对学生创建数据表的规范程度知识掌握程度技能熟练程度等进行点评。另方面......”。

3、“.....让小组之间相互打分,具体评价尺度是按项目任务书中的项目结果评价标准来进行评议打分。实施效果及讨论近年,笔者在本校计算机应用基础等课程的教学中进例如对上述的创建数据表这个知识点学习后,笔者就对学生创建数据表的规范程度知识掌握程度技能熟练程度等进行点评。另方面,也可采取小组之间互评,让小组之间相互打分,具体评价尺度是按项目任务书中的项目结果评价标准来进行评议打分。实施效果及讨论近年,笔者在本校计算机应用基础等课程的教学中进行小结的自主学习能力。在实施计划过程中,教师要及时抓好学生学习情况反馈调控工作,这是搞好项目教学的重要环节。对于学生学习过程中出现的问题要适时地进行调控和引导,对于涉及到新知识的些小项目任务,教师还要讲练结合,进行示范操作,启发学生积极探索完成任务。例如在数据库教学中,了上述教改试验,取得了较好的教学效果。其突出条是学生的学习兴趣和积极性有了较大的提高......”。

4、“.....学生期末课程总评合格率达到以上,因而深受学生们的欢迎。综上所述,在计算机教学中应用项目教学法,的确能够充分调动学生的学习主动性,把教师与学生之间的单向交流转化为教师它不仅能有效地提高学生学习的兴趣,激发自主学习的积极性,而且也能有效地培养学生发现问题分析解决问题的能力和团队协作精神。,抓好反馈调控。实施项目教学,学生是主体,教师作为主导,要注意加强对学生的点拨诱导,注重创造性地授之以渔,让学生学会融会贯通,例如在布置演示文接受的任务来体现大目标。例如对下文件的操作这个内容,可设计出有关新建复制移动等几个不同的实际问题让学生动手做,就能很容易掌握操作方法。教师对知识进行讲解演示后,关键的步就是让学生动手实践,让学生在实践中掌握方法。教师在进行任务设计时,定要注重任务的可操作性,要设计出通教学法在中职学校计算机教学中的应用原稿。它不仅能有效地提高学生学习的兴趣......”。

5、“.....而且也能有效地培养学生发现问题分析解决问题的能力和团队协作精神。项目教学的学习过程,是人人参与的创造实践能力活动。学生在项目实施过程中逐步理解和把握课程要求的知识和技能,体验创新的艰学法在中职学校计算机教学中的应用原稿。学生享受到成功的喜悦,体会到探索的价值,从而充分激发起学习的积极性和主动参与意识。比如在教学中,我们的学习目标是通过制作张精美的元旦快乐幻灯片掌握。分解后的任务包括打开应用程序选了上述教改试验,取得了较好的教学效果。其突出条是学生的学习兴趣和积极性有了较大的提高,计算机应用操作水平也明显提高了,学生期末课程总评合格率达到以上,因而深受学生们的欢迎。综上所述,在计算机教学中应用项目教学法,的确能够充分调动学生的学习主动性,把教师与学生之间的单向交流转化为教师行了上述教改试验,取得了较好的教学效果。其突出条是学生的学习兴趣和积极性有了较大的提高......”。

6、“.....学生期末课程总评合格率达到以上,因而深受学生们的欢迎。综上所述,在计算机教学中应用项目教学法,的确能够充分调动学生的学习主动性,把教师与学生之间的单向交流转化为教,教师和学生共同确定班级管理系统这个项目。这项目相应模块的功能如创建数据表,在很大程度上要教师进行讲解示范。通过教师的指导,同学们就较好地掌握了创建数据表的方法。小组合作学习效果的评价,包括教师点评和学生互评两个方面,每完成个子项目的学习任务后,教师都要对完成项目中的相应子模块点评项目教学法在中职学校计算机教学中的应用原稿过上机操作才能完成的任务。项目教学法在中职学校计算机教学中的应用原稿。项目教学的学习过程,是人人参与的创造实践能力活动。学生在项目实施过程中逐步理解和把握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛和乐趣,培养发现问题和解决问题的思维方式和能力。它注重的不是最终的结果,而是完成项目的过行了上述教改试验......”。

7、“.....其突出条是学生的学习兴趣和积极性有了较大的提高,计算机应用操作水平也明显提高了,学生期末课程总评合格率达到以上,因而深受学生们的欢迎。综上所述,在计算机教学中应用项目教学法,的确能够充分调动学生的学习主动性,把教师与学生之间的单向交流转化为教操作方法试着去做,指导后并让他们比较操作方法上的异同点,让学生学会摸索使用新的不熟悉的软件。遵照上述原则,本人在计算机应用基础的教学中就设计了个项目模块,如下表所示在实际操作中,每个项目通常可分解为若干个子项目,每个子项目又可以根据教学需要细分为若干个小目标,再把小目标细化成为容易示文稿添加播放效果时,演示几张圣诞节幻灯片让学生观赏,然后提出以下个问题让学生去寻找答案如何设置幻灯片中图片艺术字的自定义动画效果如何设置幻灯片切换效果如何设置幻灯片动作按钮或动作设置链接到任意张幻灯片的播放在教师点拨下,学生通过自主学习不但了解了知识点......”。

8、“.....培养发现问题和解决问题的思维方式和能力。它注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程。设计项目要从学生实际出发,充分考虑学生现有的文化知识认知能力年龄兴趣等特点和差异,由浅入深由表及里循序渐进。比如在给学生上的时候,可以让学生根据以前学过的中的些了上述教改试验,取得了较好的教学效果。其突出条是学生的学习兴趣和积极性有了较大的提高,计算机应用操作水平也明显提高了,学生期末课程总评合格率达到以上,因而深受学生们的欢迎。综上所述,在计算机教学中应用项目教学法,的确能够充分调动学生的学习主动性,把教师与学生之间的单向交流转化为教师与学生学生与学生之间的多向交流互动,使学生在相互交流中不断增长知识和技能,促进了良好的人际合作关系,培养了学生自主探究勇于创新的意识和能力,挖掘了学习潜能,促进了人的全面发展。参考文献陈晓华计算机教学中应用项目教学法初探中国科技教育,......”。

9、“.....。项目。例如对上述的创建数据表这个知识点学习后,笔者就对学生创建数据表的规范程度知识掌握程度技能熟练程度等进行点评。另方面,也可采取小组之间互评,让小组之间相互打分,具体评价尺度是按项目任务书中的项目结果评价标准来进行评议打分。实施效果及讨论近年,笔者在本校计算机应用基础等课程的教学中进文稿添加播放效果时,演示几张圣诞节幻灯片让学生观赏,然后提出以下个问题让学生去寻找答案如何设置幻灯片中图片艺术字的自定义动画效果如何设置幻灯片切换效果如何设置幻灯片动作按钮或动作设置链接到任意张幻灯片的播放在教师点拨下,学生通过自主学习不但了解了知识点,而且培养了分析问题归纳纳小结的自主学习能力。在实施计划过程中,教师要及时抓好学生学习情况反馈调控工作,这是搞好项目教学的重要环节。对于学生学习过程中出现的问题要适时地进行调控和引导,对于涉及到新知识的些小项目任务,教师还要讲练结合......”。