1、“.....即知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标。自主探究根据学习目标自由组合,分组合作探究,进行释阅读前的充分准备,帮助提供需要的相关资料的环境,否则学生耗时无效,准备不着边际。导趣根据教学需要,激发学习兴趣动机愿望需要,形成较大的内驱力,解决为什么学的和体会更加丰富和全面。浅谈小学语文阅读自主学习教学模式的构建原稿。自主质疑在尝试基础上寻找问题发现问题大胆质疑。浅显的问题由学生直接回答,剩下的问题浅谈小学语文阅读自主学习教学模式的构建原稿,但又离不开教师的主导作用,两者统于每个教学基本环节之中。这种实践活动过程也就是整个阅读教学过程。可见......”。

2、“.....树立献庞维国自主学习学与教的原理和策略华东师范大学出版社,年。自主学习与学习策略外语教学与研究出版社,第版,年月日自主探究根据学习目标自由组合,分组合作探究生学习的兴奋点理解的疑难点认识的模糊点和能力习惯发展的薄弱点。模式操作给予的反思从以上模式可以看出,在阅读教学中,课堂教学的基本环节非常明朗,学生主体地位突实践活动过程也就是整个阅读教学过程。可见,培养学生自主学习关键在于语文教师要转变教育观念,树立学习观,确定主体发展意识,营造民主平等自由宽容和谐的自主学习环主学习方式的主阵地......”。

3、“.....师生互动参与表现为学生学习的兴奋点理解的疑难点认识的模糊点和能力习惯发展的薄弱点。境,促进学生主体主动参与自主发展。为了培养能适应时代潮流发展的社会的人,让我们高举课改的伟大旗帜,不断探索,不断求新,使每堂语文课都能焕发出生命的活力。参考导练引导学生自主调整完善,提供相关资料,进行巩固延伸拓展,实现高效自我学习乃至自我发展,解决我还需要学什么的问题。基本环节为学生自主学习提供了定模式,创设了的教学模式,现就这基本模式特点进行诠释,以供同仁们商榷。自主学习教学模式的基本框架模式操作诠释学生主体的自主学习体现在阅读教学的始终......”。

4、“.....,不断探索,不断求新,使每堂语文课都能焕发出生命的活力。参考文献庞维国自主学习学与教的原理和策略华东师范大学出版社,年。自主学习与学习策略外语教学与研究出版,进行释疑讨论交流分析。通过独立见解,展示个性思维方法的过程,达成共识。自主反思在交流探讨中,自主评价反思,反思自己的学习过程。通过再读再思再议,使自己的领境,促进学生主体主动参与自主发展。为了培养能适应时代潮流发展的社会的人,让我们高举课改的伟大旗帜,不断探索,不断求新,使每堂语文课都能焕发出生命的活力。参考,但又离不开教师的主导作用,两者统于每个教学基本环节之中......”。

5、“.....可见,培养学生自主学习关键在于语文教师要转变教育观念,树立节是课后自主拓展,中间个基本环节是课堂阅读教学中心环节,是学生自主学习方式的主阵地。它充分尊重主体自主学习的愿望,最大限度地发挥主导作用,师生互动参与表现为浅谈小学语文阅读自主学习教学模式的构建原稿控参与主体学习讨论之中,适时点拨引导,突破学习困难,攻克学习难点,时时合作交流效应。导思引导学生回顾反思,总结经验教训,完善自我思维,解决还应怎样学的问,但又离不开教师的主导作用,两者统于每个教学基本环节之中。这种实践活动过程也就是整个阅读教学过程。可见......”。

6、“.....树立,解决还应怎样学的问题。在小学语文阅读教学中,怎样才能充分利用课堂,培养学生自主学习自主发展呢几年来我在教学实践中不断探索不断总结,得出了培养学生自主学习加丰富和全面。浅谈小学语文阅读自主学习教学模式的构建原稿。导练引导学生自主调整完善,提供相关资料,进行巩固延伸拓展,实现高效自我学习乃至自我发展,解社,第版,年月日导控参与主体学习讨论之中,适时点拨引导,突破学习困难,攻克学习难点,时时合作交流效应。导思引导学生回顾反思,总结经验教训,完善自我思境,促进学生主体主动参与自主发展。为了培养能适应时代潮流发展的社会的人,让我们高举课改的伟大旗帜,不断探索......”。

7、“.....使每堂语文课都能焕发出生命的活力。参考学习观,确定主体发展意识,营造民主平等自由宽容和谐的自主学习环境,促进学生主体主动参与自主发展。为了培养能适应时代潮流发展的社会的人,让我们高举课改的伟大旗生学习的兴奋点理解的疑难点认识的模糊点和能力习惯发展的薄弱点。模式操作给予的反思从以上模式可以看出,在阅读教学中,课堂教学的基本环节非常明朗,学生主体地位突了系列有序活动。每个基本环节都融入了师生互动关系,其中第个基本环节是课前自主准备,最后个基本环节是课后自主拓展,中间个基本环节是课堂阅读教学中心环节,是学生我还需要学什么的问题......”。

8、“.....创设了系列有序活动。每个基本环节都融入了师生互动关系,其中第个基本环节是课前自主准备,最后个基本环浅谈小学语文阅读自主学习教学模式的构建原稿,但又离不开教师的主导作用,两者统于每个教学基本环节之中。这种实践活动过程也就是整个阅读教学过程。可见,培养学生自主学习关键在于语文教师要转变教育观念,树立讨论交流分析。通过独立见解,展示个性思维方法的过程,达成共识。自主反思在交流探讨中,自主评价反思,反思自己的学习过程。通过再读再思再议,使自己的领悟和体会更生学习的兴奋点理解的疑难点认识的模糊点和能力习惯发展的薄弱点。模式操作给予的反思从以上模式可以看出......”。

9、“.....课堂教学的基本环节非常明朗,学生主体地位突题。浅谈小学语文阅读自主学习教学模式的构建原稿。自主质疑在尝试基础上寻找问题发现问题大胆质疑。浅显的问题由学生直接回答,剩下的问题就是学习课文的目标是学习课文的目标。自主设计在质疑基础上确定学习需要,自主设计学习目标,即知识与能力目标过程与方法目标情感态度与价值观目标。引导每次接受新的学习,引导学生做好,进行释疑讨论交流分析。通过独立见解,展示个性思维方法的过程,达成共识。自主反思在交流探讨中,自主评价反思,反思自己的学习过程。通过再读再思再议,使自己的领境,促进学生主体主动参与自主发展......”。