1、“.....才能保持英语学习的动力,并取得好成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展。有人将学习活动的智我发觉课堂气氛死气沉沉,那时我才意识到自己的严重疏忽,便自然地向学生微笑了下。学生顿时活跃起来,接下来的半节课在快乐的气氛中顺利地完成了学习任务。以后,在课堂上我都会有意识我们在英语教学中可以把情感教学作为突破点,培养并保持小学生的积极情感,从而提高教学效率。微笑着走进课堂英语不是我们的母语,根据英语的特性,更要求我们在轻松和谐的环境下学习英如何在小学英语学科中进行情感教学原稿课堂上的人际关系,提倡和积极鼓励有利于英语学习的人际关系,创设个安全和良好的学习环境......”。

2、“.....他可以促进儿童好好学习的愿望。学生是学习语学习的人际关系,创设个安全和良好的学习环境。在我国,现在小学英语教育已摆到非常重要的地位。英语新课程标准指出学生只有对自己对英语及其文化对英语学习有积极的情感,才能保持英情和积极性带到英语学习中教师还可以在课堂上通过全情投入灵活多样的教学手段和形式,提高课堂教学的感染力,吸引学生的注意力通过创设情境,引导学生走进英语课堂。其次,要正确处师生间的沟通,了解学生对英语教学的看法和要求,共同探究学好英语的途径和方法,在关心帮助和鼓励学生的过程中拉近与学生的距离......”。

3、“.....尽管很多情感因素有外显的表现,但更多的情感是内在的。教师只有与学生建立了良好的关系,才有可能真正了解学生的情感,学生才有可能愿意与教师交流。除上通过全情投入灵活多样的教学手段和形式,提高课堂教学的感染力,吸引学生的注意力通过创设情境,引导学生走进英语课堂。其次,要正确处理课堂上的人际关系,提倡和积极鼓励有利于英苏霍姆林斯基认为成功的快乐是种巨大的精神力量,他可以促进儿童好好学习的愿望。学生是学习的主体,教师在英语教学中应时时把学生放在首位。我每节课都会有些激励性的小奖品,学生是最学习的过程真正成为快乐学习的过程。给学生真实的评价,让学生体验成功的快乐上英语课,给学生适当的评价,会有事半功倍的效果......”。

4、“.....对待学生以表扬为主,即使他们回答错了学生成功,你才会成功如何在小学英语学科中进行情感教学原稿。给学生真实的评价,让学生体验成功的快乐上英语课,给学生适当的评价,会有事半功倍的效果。我教的是低年级,对待学生语学习的动力,并取得好成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展。有人将学习活动的智力因素比作是汽车的发动机,而将情感比作是汽车的燃料,此话很有道理上通过全情投入灵活多样的教学手段和形式,提高课堂教学的感染力,吸引学生的注意力通过创设情境,引导学生走进英语课堂。其次,要正确处理课堂上的人际关系,提倡和积极鼓励有利于英课堂上的人际关系......”。

5、“.....创设个安全和良好的学习环境。苏霍姆林斯基认为成功的快乐是种巨大的精神力量,他可以促进儿童好好学习的愿望。学生是学习中的情感渗透有多种途径,我们可以通过课外师生间的沟通,了解学生对英语教学的看法和要求,共同探究学好英语的途径和方法,在关心帮助和鼓励学生的过程中拉近与学生的距离,使他们把热如何在小学英语学科中进行情感教学原稿,我也会委婉地说出诸如,或等激励性语言。教师可以边说边竖起大拇指,让学生看到你是在鼓励他如何在小学英语学科中进行情感教学原稿课堂上的人际关系,提倡和积极鼓励有利于英语学习的人际关系,创设个安全和良好的学习环境。苏霍姆林斯基认为成功的快乐是种巨大的精神力量,他可以促进儿童好好学习的愿望......”。

6、“.....我们应该从培养学生的积极情感出发,从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发,倡导体验实践参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语行情感教学原稿。良好的师生关系教师首先要与学生建立良好的师生关系。尽管很多情感因素有外显的表现,但更多的情感是内在的。教师只有与学生建立了良好的关系,才有可能真正了解学以表扬为主,即使他们回答错了,我也会委婉地说出诸如,或等激励性语言。教师可以边说边竖起大拇指,让学生看到你是在鼓励他。在教育改上通过全情投入灵活多样的教学手段和形式,提高课堂教学的感染力,吸引学生的注意力通过创设情境,引导学生走进英语课堂。其次......”。

7、“.....提倡和积极鼓励有利于英的主体,教师在英语教学中应时时把学生放在首位。我每节课都会有些激励性的小奖品,学生是最容易满足的,即使是微不足道的奖品,学生也会将之看成是伟大的创举,他们感受到了成功的快乐情和积极性带到英语学习中教师还可以在课堂上通过全情投入灵活多样的教学手段和形式,提高课堂教学的感染力,吸引学生的注意力通过创设情境,引导学生走进英语课堂。其次,要正确处最容易满足的,即使是微不足道的奖品,学生也会将之看成是伟大的创举,他们感受到了成功的快乐。学生成功,你才会成功如何在小学英语学科中进行情感教学原稿。良好的师生关系教师首的情感,学生才有可能愿意与教师交流。除此之外......”。

8、“.....要结合外语学习渗透情感教育,帮助学生克服情感态度方面的困难。英语教学如何在小学英语学科中进行情感教学原稿课堂上的人际关系,提倡和积极鼓励有利于英语学习的人际关系,创设个安全和良好的学习环境。苏霍姆林斯基认为成功的快乐是种巨大的精神力量,他可以促进儿童好好学习的愿望。学生是学习因素比作是汽车的发动机,而将情感比作是汽车的燃料,此话很有道理。我们在英语教学中可以把情感教学作为突破点,培养并保持小学生的积极情感,从而提高教学效率如何在小学英语学科中进情和积极性带到英语学习中教师还可以在课堂上通过全情投入灵活多样的教学手段和形式,提高课堂教学的感染力,吸引学生的注意力通过创设情境......”。

9、“.....其次,要正确处地面带微笑走进教室。微笑,可以放松学生心情微笑,学生会更加喜欢你。因此,作为教师的我们,请不要吝啬你的微笑。在我国,现在小学英语教育已摆到非常重要的地位。英语新课程标准指语。教师是英语教学的传授者,当你面带微笑走进教室,学生肯定会笑脸相迎。有人说微笑可以拉近人与人的距离。的确,有次,我身体不舒服,皱着眉头走进教室,上课时脸上也没有笑容,渐渐语学习的动力,并取得好成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果,而且会影响学生的长远发展。有人将学习活动的智力因素比作是汽车的发动机,而将情感比作是汽车的燃料,此话很有道理上通过全情投入灵活多样的教学手段和形式,提高课堂教学的感染力......”。