1、“.....所以做为教师具有诲人不倦的耐心,关心和帮助学生树立信心十分重要了良好的教学效果。贴近生活,引入形象生动的实例来提升学生学习兴趣在项目引入的教学环节中教师应在课前进行认真思考选择合理的项目。项目的内容应尽可能选择日常生活中常见的,并且在教学过程中能够完成的零部件。如果无法找到,教师可自行设计比较合适的项目。项目设置中也可适当增加可以提升学度的零件。最后,深入实训室,指导学生由易到难的去加工至个典型零件。教学中我还采用多媒体等现代教学手段让学生看加工视频录像,指导学生将所得的感性认识上升为理性认识,激发和增强了学生的学习兴趣,获得了良好的教学效果。每小组按要求加工出零件。第阶段项目活动开展每小组按要求编写工艺卡生自己检测的结果检测结果即教师检测的结果。两个结果必须相同并且符合图纸要求才能得到相应的分数,否则就是不合格。这样,通过形象生动的实例,激发学生学习兴趣......”。

2、“.....运用灵活的教学手段获得良好教学效果为了提高教学效果,我根据学校具体情况在教学中打破传统教学模式,灵活运用中职学校数控车削编程与操作的教学浅淡原稿人才是国家紧缺型人才,目前全国数控专业人才仍有多万个空缺岗位,月薪都在多元以上,数控技能全面的人才年薪达万元。由此,各地中职学校都在新办数控专业。数控车工技术作为门独立的新的学科走进了中职学校的课堂,而且还是中职学校数控专业的主干学科。然而目前些中职学校在数控专业的教学方面存示成果。回答其他小组提问。中职学校数控车削编程与操作的教学浅淡原稿。本例为螺杆螺纹部分的制作,因此学生完成螺纹加工必须掌握以下知识普通角螺纹实际加工中数值的计算螺纹刀具的几何参数量具的合理选择与使用加工指令的应用机床对刀的操作方法。需要学生了解的知识螺纹的种类螺纹的校具体情况,从帮助学生树立学好专业技能的信心到逐步提高学生技能水平,运用灵活的教学手段,精心设计教学内容......”。

3、“.....关键词数控车工教学方法教学效果随着新型工业化的发展,数控加工技术在机械制造业中已广泛使用,数控专入的教学环节中教师应在课前进行认真思考选择合理的项目。项目的内容应尽可能选择日常生活中常见的,并且在教学过程中能够完成的零部件。如果无法找到,教师可自行设计比较合适的项目。项目设置中也可适当增加可以提升学生学习兴趣的项目。例如我在教学中以螺旋支撑件的制作为例来介绍外螺纹的编程学生知识水平数控车工专业要求学生有定的数学基础知识,如角函数平面几何等,以利于编程时的节点计算等。但是,中职学校招收的学生大多数文化基础差,有的初中和小学的知识都没弄清楚,数学基础也比较差,面对着这些学生,我经常深入学生中为他们补课,以达到补差补缺,逐步提高的目的。中职学校工过程。螺旋支撑件是利用角螺纹的连接完成般重物的支撑或起升下降之用......”。

4、“.....每小组按要求加工出零件。第阶段项目活动开展每小组按要求编写工艺卡和编写程序。操作机床加工工件,生产出合格零件。检测评分。各个小组介绍自己的加工过程,帮助学生树立学好专业技能的信心目前中职学校的学生全部出生在上世纪年代以后,多数同学个性较强,缺乏吃苦耐劳的品格。更有大多数学生文化基础较差,学习积极性差。原因多是怕提出的问题太简单让人笑话,更怕老师不耐烦说自己笨。所以做为教师具有诲人不倦的耐心,关心和帮助学生树立信心十分重要国家紧缺型人才,目前全国数控专业人才仍有多万个空缺岗位,月薪都在多元以上,数控技能全面的人才年薪达万元。由此,各地中职学校都在新办数控专业。数控车工技术作为门独立的新的学科走进了中职学校的课堂,而且还是中职学校数控专业的主干学科。然而目前些中职学校在数控专业的教学方面存在着数体做法......”。

5、“.....装夹与刀具量具的选用切削用量的选择主轴转速进给速度切削深度背吃刀量轮廓基点节点的计算确定加工工艺,填写数控加工工艺卡编写加工程序及输入程序工件的加工操作装夹工件,装刀对刀加工操作程序检测,处论数值计算公式。教学过程中我注意以引导的方式让学生掌握螺纹加工的知识,突出重点以及螺纹加工中的注意事项。加工操作前,我要审查每组学生程序,检查对刀,确保零件加工成功。最后对学生的作品进行检测,必须让每位学生知道产品质量的重要性。因此,在评分表中检测结果给出了两个部分自测结果即工过程。螺旋支撑件是利用角螺纹的连接完成般重物的支撑或起升下降之用。在实际生产中可利用螺旋支撑件实现不规则零件的装夹见图实物图。每小组按要求加工出零件。第阶段项目活动开展每小组按要求编写工艺卡和编写程序。操作机床加工工件,生产出合格零件。检测评分。各个小组介绍自己的加工过程,人才是国家紧缺型人才......”。

6、“.....月薪都在多元以上,数控技能全面的人才年薪达万元。由此,各地中职学校都在新办数控专业。数控车工技术作为门独立的新的学科走进了中职学校的课堂,而且还是中职学校数控专业的主干学科。然而目前些中职学校在数控专业的教学方面存时的节点计算等。但是,中职学校招收的学生大多数文化基础差,有的初中和小学的知识都没弄清楚,数学基础也比较差,面对着这些学生,我经常深入学生中为他们补课,以达到补差补缺,逐步提高的目的。中职学校数控车削编程与操作的教学浅淡原稿。内容摘要本文根据中等职业学校学生的特点与本中职学校数控车削编程与操作的教学浅淡原稿设备数量偏少,生源素质良莠不齐,师资力量薄弱等问题。下面就如何根据中职学校学生的特点与本校具体情况,搞好该专业中的数控车床编程与操作课程的教学,激发学生的学习积极性与主动性,培养学生创造能力和创新与协作精神......”。

7、“.....目前全国数控专业人才仍有多万个空缺岗位,月薪都在多元以上,数控技能全面的人才年薪达万元。由此,各地中职学校都在新办数控专业。数控车工技术作为门独立的新的学科走进了中职学校的课堂,而且还是中职学校数控专业的主干学科。然而目前些中职学校在数控专业的教学方面存情况,从帮助学生树立学好专业技能的信心到逐步提高学生技能水平,运用灵活的教学手段,精心设计教学内容,改进教学方法等方面就如何搞好数控车削编程与操作课程的教学浅谈了些具体做法。关键词数控车工教学方法教学效果随着新型工业化的发展,数控加工技术在机械制造业中已广泛使用,数控专业人才同学个性较强,缺乏吃苦耐劳的品格。更有大多数学生文化基础较差,学习积极性差。原因多是怕提出的问题太简单让人笑话,更怕老师不耐烦说自己笨。所以做为教师具有诲人不倦的耐心,关心和帮助学生树立信心十分重要......”。

8、“.....搞好和同学的关系并经常鼓励他们,并且还时常注加工过程中出现的问题工件的检测及评分按中级工标准进行自评相关知识普车基本理论与普车技能数控基础理论知识机制加工工艺学理论知识制图知识测量原理。材料清单仿胶钢棒刀具符合要求的数控车刀,外圆粗车刀,角螺纹,镗刀,切断刀,外圆精车刀。内容摘要本文根据中等职业学校学生的特点与本校具工过程。螺旋支撑件是利用角螺纹的连接完成般重物的支撑或起升下降之用。在实际生产中可利用螺旋支撑件实现不规则零件的装夹见图实物图。每小组按要求加工出零件。第阶段项目活动开展每小组按要求编写工艺卡和编写程序。操作机床加工工件,生产出合格零件。检测评分。各个小组介绍自己的加工过程,着数控设备数量偏少,生源素质良莠不齐,师资力量薄弱等问题。下面就如何根据中职学校学生的特点与本校具体情况,搞好该专业中的数控车床编程与操作课程的教学,激发学生的学习积极性与主动性......”。

9、“.....以适应社会对数控技能型人才的迫切需求谈谈本人在教学工作中的几点校具体情况,从帮助学生树立学好专业技能的信心到逐步提高学生技能水平,运用灵活的教学手段,精心设计教学内容,改进教学方法等方面就如何搞好数控车削编程与操作课程的教学浅谈了些具体做法。关键词数控车工教学方法教学效果随着新型工业化的发展,数控加工技术在机械制造业中已广泛使用,数控专要。我在教学中常常注意活跃课堂气氛,搞好和同学的关系并经常鼓励他们,并且还时常注意对学生的敬业精神创造能力及创新精神等综合职业素质的培养。我常告诫学生做任何事情有信心不定能成功,但没有信心定要失败,知识改变命运,学习成就未来以此来激发他们的学习信心和勇气。补差补缺,逐步提对学生的敬业精神创造能力及创新精神等综合职业素质的培养。我常告诫学生做任何事情有信心不定能成功,但没有信心定要失败,知识改变命运......”。