1、“.....既辅导知识也辅导学法。因材施教,帮助每个学生真正地去学习真正地会学习真正地学习好。数学学习方法的指导是项长期艰巨的任务。年级是中学的起始阶段的学生介绍数学学习方法体会经验。这种方式学生容易接受,气氛活跃,不求大而全,只求有得,使交流真正起到相互学习促进的作用。主要是针对个别学生的指导和咨询。任何种学习方法都不是人人都适合最高层次,学生总结与教师总结应该相结合,教师总结更应达到精练提高的目的,使学生水平向更高层次发展。数学学习方法指导的形式。它包括课程式和讲座式。课程式是在年级新生入学的前几周内安排几初中数学学习方法指导初探刘江原稿有意让学生模仿训练,逐步使学生养成良好的书写习惯......”。

2、“.....也不知道预习起什么作用,预习仅是流于形式,草草看遍,看不出问题和疑点。在指和工作都十分重要。记是指学生课堂笔记。年级学生般不会合理记笔记,通常是教师黑板上写什么学生就抄什么,往往是用记代替听和思。有的笔记虽然记得很全,但收效甚微。因此在指导学生作笔记时应要格式要规范,条理要清楚。年级学生做到这点很困难,指导时应教会学生如何将文字语言转化为符号语言如何将推理思考过程用文字书写表达正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要,开始定理记忆方法有类比记忆联想记忆直观记忆等,然后独立完成作业,解题后再反思。在作业书写方面也应注意写法指导,要求学生书写格式要规范,条理要清楚。年级学生做到这点很困难,指导时应教会学生。实践证明......”。

3、“.....能使学生变被动学习为主动学习,同时能逐渐培养学生的自学能力年级学生课后往往容易急于完成书面作业,忽视了必要的巩固记忆复习,以致出现照例题模仿套公式何将文字语言转化为符号语言如何将推理思考过程用文字书写表达正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要,开始可有意让学生模仿训练,逐步使学生养成良好的书写习惯,这对今后的学习。年级学生往往不善于预习,也不知道预习起什么作用,预习仅是流于形式,草草看遍,看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到粗读,先粗略浏览教材的有关内容,掌握本节知识的概貌细读的思路和数学思想方法的体现听好课后小结。教师讲课要重点突出层次分明,要注意防止注入式满堂灌,定要掌握最佳讲授时间,使学生听之有效......”。

4、“.....方法上可采用随课预习或单元预习,预习前教师先布臵预习提纲,使学生有的放矢。实践证明,养成良好的预习习惯,能使学生变被动学习为主动学习,同时能逐渐培养学生的自学能力。这里仅对数学求学生记笔记服从听讲,要掌握记录时机记要点,记疑问,记解题思路和方法记小结,记课后思考题。要使学生明确记是为听和思服务的。初中数学学习方法指导初探刘江原稿。学会总结是数学学习何将文字语言转化为符号语言如何将推理思考过程用文字书写表达正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要,开始可有意让学生模仿训练,逐步使学生养成良好的书写习惯,这对今后的学习有意让学生模仿训练,逐步使学生养成良好的书写习惯......”。

5、“.....也不知道预习起什么作用,预习仅是流于形式,草草看遍,看不出问题和疑点。在指材,结合笔记记录的重点难点,回顾课堂讲授的知识方法,同时记忆公式定理记忆方法有类比记忆联想记忆直观记忆等,然后独立完成作业,解题后再反思。在作业书写方面也应注意写法指导,要求学生书写初中数学学习方法指导初探刘江原稿学习方法指导的内容根据学生学习的几个环节预习听课复习巩固与作业总结,要从宏观上对学习方法分层次分步骤指导。这种学习方法具有普遍性,可适用于其它学科。初中数学学习方法指导初探刘江原稿有意让学生模仿训练,逐步使学生养成良好的书写习惯,这对今后的学习和工作都十分重要年级学生往往不善于预习,也不知道预习起什么作用,预习仅是流于形式,草草看遍......”。

6、“.....在指科。初中数学学习方法指导初探刘江原稿。听是直接用感官接受知识,应指导学生在听的过程中注意听每节课的学习要求听知识引入及知识形成过程听懂重点难点剖析尤其是预习中的疑点听例题解微。因此在指导学生作笔记时应要求学生记笔记服从听讲,要掌握记录时机记要点,记疑问,记解题思路和方法记小结,记课后思考题。要使学生明确记是为听和思服务的年级学生课后往往容易急于学习方法指导的内容及形式谈几点想法数学学习方法指导的内容根据学生学习的几个环节预习听课复习巩固与作业总结,要从宏观上对学习方法分层次分步骤指导。这种学习方法具有普遍性,可适用于其它学何将文字语言转化为符号语言如何将推理思考过程用文字书写表达正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要......”。

7、“.....逐步使学生养成良好的书写习惯,这对今后的学习导学生预习时应要求学生做到粗读,先粗略浏览教材的有关内容,掌握本节知识的概貌细读,对重要概念公式法则定理反复阅读体会思考,注意知识的形成过程,对难以理解的概念作出记号,以便带着疑问格式要规范,条理要清楚。年级学生做到这点很困难,指导时应教会学生如何将文字语言转化为符号语言如何将推理思考过程用文字书写表达正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要,开始读,对重要概念公式法则定理反复阅读体会思考,注意知识的形成过程,对难以理解的概念作出记号,以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习,预习前教师先布臵预习提纲,使学生有的放矢成书面作业,忽视了必要的巩固记忆复习......”。

8、“.....造成为交作业而做作业,起不到作业练习巩固深化理解知识应有作用。为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教初中数学学习方法指导初探刘江原稿有意让学生模仿训练,逐步使学生养成良好的书写习惯,这对今后的学习和工作都十分重要年级学生往往不善于预习,也不知道预习起什么作用,预习仅是流于形式,草草看遍,看不出问题和疑点。在指抓好学法指导对今后的学习会起到至关重要的作用记是指学生课堂笔记。年级学生般不会合理记笔记,通常是教师黑板上写什么学生就抄什么,往往是用记代替听和思。有的笔记虽然记得很全,但收效甚格式要规范,条理要清楚。年级学生做到这点很困难......”。

9、“.....这里教师的示范作用极为重要,开始的,这时就应该深入了解学生学习基础,研究学生认知水平的差异,对不同学生的学习方法作不同的指导或咨询。尤其是对后进生更应特别关注。许多后进生由于没有个良好的学习习惯和学习方法,般指导对次向学生介绍如何学习数学提出数学学习常规要求的课。讲座式可分专题进行,每月搞至次,如介绍怎样听课如何学习概念解题思维训练等。即让学生相互交流,介绍各自的学习方法。可请本班本年级或高年求学生记笔记服从听讲,要掌握记录时机记要点,记疑问,记解题思路和方法记小结,记课后思考题。要使学生明确记是为听和思服务的。初中数学学习方法指导初探刘江原稿......”。