1、“.....大家似乎失去了开始的热情,我找了两个小组的同学谈话。其中些成绩不错的同学提出想恢复到最初的上课方式,他们认为在同伴那里学不到更多的东西,还不如让老师多讲。对我来说,这是我遇到的第个头疼的我的决定,征求他们的意见。获得致通过。接下来以毛遂自荐的方式产生了位小组长。这样做,方面调动了大家的积极性,另方面也体现了公平公正公开的原则。我的要求有个大家课下以位小组长为核心自愿结成个学习小组,明确告诉学气开始新的尝试与探索,是否有勇气面对挫折与失败,是否能够在实践中不断推陈出新,这切都取决于教师自己的责任感心态与自身实力。另外,每位教师还要从自己的学科特点出发,探索本学科合作式教学之路,真正让合作式教学走进历史教学中合作式学习的尝试与探索原稿是值得我们去做的。参考文献合作学习,马兰编著......”。

2、“.....必有我师。合作学习通过鼓励学生合作与交流,创设出具有活力的合作情境。似是无心却有意地向学生灌输了种社会观念,即自己可以更多地享受到学习的成功和快乐。在采取了上述措施后,如果有些学生仍然坚持不喜欢小组学习,教师可以有条件地决定让其单独学习。在独自学习了段时间之后仍要让其参与小组活动。教师有必要合作学习吗怎样合作才能最心态与自身实力。另外,每位教师还要从自己的学科特点出发,探索本学科合作式教学之路,真正让合作式教学走进我们的课堂。如同合作学习专家约翰逊所指出的那样在课堂中实施合作学习需要持续的努力和智慧,它不是件易事,但却到最初的上课方式,他们认为在同伴那里学不到更多的东西,还不如让老师多讲。对我来说,这是我遇到的第个头疼的问题,真有些措手不及。当时我手里也没有相关资料可以学习借鉴。无可奈何,只好暂停下来。经过反复思考,我认识实力去争取得奖......”。

3、“.....自贡市贡井区成佳中学自贡人行,必有我师。合作学习通过鼓励学生合作与交流,创设出具有活力的合作情境。似是无心却有意地向学生灌输了种社会观念,即每个人都是合作是大势所趋,不可逆转。面对学生的这个问题,我觉得要增强小组活动的复杂性和难度,向学生布置些需要较长时间才能完成的学习任务,它有助于学生从切身体会中认识到,学习的成功需要同学的帮助,在和小组同伴的共同学习中取得的成绩客观分析期中考试的成绩分析,我发现,这次考试班级的平均分比上次提高了多分,班里同学也有分之的同学在原来的基础上长了多分。题目难易程度固然是方面,但我觉得更多的原因还是通过小组合作学习,学生们增强整个小组的纪律和效率。比如在开展小组学习的第节课上,班上就有两个小组的学生在起说话,通过观察就可以判断在说与课堂无关的事情。这是让我头疼的第个问题......”。

4、“.....套题做完后,我在课之的同学在原来的基础上长了多分。题目难易程度固然是方面,但我觉得更多的原因还是通过小组合作学习,学生们增强了自信,提高了实力。为了巩固成果,激发学生的学习热情,我利用课前几分钟的时间对进步较大的小组和同学进行限度地共享资源呢其实只有教师首先有了合作的成功体验,才能把这种体验传递给学生,让学生享受到这种快乐。己所欲,施于人。综合以上几点思考,我觉得合作式学习是否真正发挥它的巨大作用,关键因素是教师的素质。是否有勇合作是大势所趋,不可逆转。面对学生的这个问题,我觉得要增强小组活动的复杂性和难度,向学生布置些需要较长时间才能完成的学习任务,它有助于学生从切身体会中认识到,学习的成功需要同学的帮助,在和小组同伴的共同学习中是值得我们去做的。参考文献合作学习,马兰编著......”。

5、“.....必有我师。合作学习通过鼓励学生合作与交流,创设出具有活力的合作情境。似是无心却有意地向学生灌输了种社会观念,即所欲,施于人。综合以上几点思考,我觉得合作式学习是否真正发挥它的巨大作用,关键因素是教师的素质。是否有勇气开始新的尝试与探索,是否有勇气面对挫折与失败,是否能够在实践中不断推陈出新,这切都取决于教师自己的责任历史教学中合作式学习的尝试与探索原稿上对大家的努力成果进行了总结与表彰,再次鼓舞大家的士气。在期中考试结束后,我要求各小组长统计本组的分数,以此作为基础,到第次考试时,对有进步的小组予以表彰。让大家的热情与积极性保持下来,让历史课成为大家的加油是值得我们去做的。参考文献合作学习,马兰编著,高等教育出版社出版自贡市贡井区成佳中学自贡人行,必有我师。合作学习通过鼓励学生合作与交流,创设出具有活力的合作情境......”。

6、“.....即,我要求各小组长统计本组的分数,以此作为基础,到第次考试时,对有进步的小组予以表彰。让大家的热情与积极性保持下来,让历史课成为大家的加油站。遇到的问题几点思考在小组合作学习的过程中,个别同学的自制力差,影间才能完成的学习任务,它有助于学生从切身体会中认识到,学习的成功需要同学的帮助,在和小组同伴的共同学习中自己可以更多地享受到学习的成功和快乐。在采取了上述措施后,如果有些学生仍然坚持不喜欢小组学习,教师可以有表彰和奖励。有名同学没有得奖,问了我个问题,能不能给他个鼓励奖,经过与同学们协商,我告诉他还是用自己的实力去争取得奖。套题做完后,我在课上对大家的努力成果进行了总结与表彰,再次鼓舞大家的士气。在期中考试结束后合作是大势所趋,不可逆转。面对学生的这个问题,我觉得要增强小组活动的复杂性和难度......”。

7、“.....它有助于学生从切身体会中认识到,学习的成功需要同学的帮助,在和小组同伴的共同学习中个人都是个丰富多彩的世界,每个人都有自己独特的过人之处,我们身边的每个人都是自己不可多得的宝贵的学习资源。取得的成绩客观分析期中考试的成绩分析,我发现,这次考试班级的平均分比上次提高了多分,班里同学也有分心态与自身实力。另外,每位教师还要从自己的学科特点出发,探索本学科合作式教学之路,真正让合作式教学走进我们的课堂。如同合作学习专家约翰逊所指出的那样在课堂中实施合作学习需要持续的努力和智慧,它不是件易事,但却强了自信,提高了实力。为了巩固成果,激发学生的学习热情,我利用课前几分钟的时间对进步较大的小组和同学进行了表彰和奖励。有名同学没有得奖,问了我个问题,能不能给他个鼓励奖,经过与同学们协商,我告诉他还是用自己的件地决定让其单独学习......”。

8、“.....教师有必要合作学习吗怎样合作才能最大限度地共享资源呢其实只有教师首先有了合作的成功体验,才能把这种体验传递给学生,让学生享受到这种快乐。己历史教学中合作式学习的尝试与探索原稿是值得我们去做的。参考文献合作学习,马兰编著,高等教育出版社出版自贡市贡井区成佳中学自贡人行,必有我师。合作学习通过鼓励学生合作与交流,创设出具有活力的合作情境。似是无心却有意地向学生灌输了种社会观念,即题,真有些措手不及。当时我手里也没有相关资料可以学习借鉴。无可奈何,只好暂停下来。经过反复思考,我认识到合作是大势所趋,不可逆转。面对学生的这个问题,我觉得要增强小组活动的复杂性和难度,向学生布置些需要较长时心态与自身实力。另外,每位教师还要从自己的学科特点出发,探索本学科合作式教学之路,真正让合作式教学走进我们的课堂......”。

9、“.....它不是件易事,但却,每个人都有所长也会有所短,只要自己虚心好学,那么和不同于自己的人在起学习也定有所收获。由组长负责召集大家给本组起个名字并说明其含义由组长上交份小组成员名单。历史教学中合作式学习的尝试与探索原稿。小组合作们的课堂。如同合作学习专家约翰逊所指出的那样在课堂中实施合作学习需要持续的努力和智慧,它不是件易事,但却是值得我们去做的。参考文献合作学习,马兰编著,高等教育出版社出版小组的产生自愿结组首先向学生公布限度地共享资源呢其实只有教师首先有了合作的成功体验,才能把这种体验传递给学生,让学生享受到这种快乐。己所欲,施于人。综合以上几点思考,我觉得合作式学习是否真正发挥它的巨大作用,关键因素是教师的素质。是否有勇合作是大势所趋,不可逆转。面对学生的这个问题......”。