1、“.....就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。这就充分说明,数学教学中,学生的学习积极性至关重要教师在教学过程中要努力提高学生的学习积极性,使学生的学习充满趣味性,让学习成为种愉悦的体验过程。爱玩是孩子们的天性而且,要使数学教学情境有效地为达成教学目标服务,在创设活动教学情境时就要具有针对性,要针对数学知识特点来创设,要针对学生的学情特点来创设,要瞄准教学目标来设计等等。如教学梯形面积计算公式的推导这数学知识,我在课堂上创设了如下动手操作的数学教学全样,从而引入本课轴对称图形的学习内容。在此基础上,我又这样引导学生同学们,学习轴对称图形其实是件很好玩的事,我们可以通过玩剪纸游戏就能达到学习的目的。纸游戏,体会对称之美。小学数学有效的教学情境创设策略探究原稿......”。

2、“.....在教师创设的游戏情境中快乐地学习数学,在游戏情境中感受美欣赏美,从而达到了情境交融的教学效果。如教学角形的特性课,我先带着相机到各个地方把生活中运用到角形的实物拍了下来,然后把这些图片制作成课件在课堂上播放给学生观看,就能有效地提高学生的学习效率,学生在这个过程中将轻松愉快地学习掌握相关数学知识,有效提高数学素养。如教学轴对称图形这数学知识,为了突出本课时的教学重点,突破本课时的教学难点,我创设了以下游戏情境来展开教学脑课件展示轴对称图形导入新课。教学伊会对称之美。小学数学有效的教学情境创设策略探究原稿。学生兴致勃勃地剪起纸来,纷纷剪出了各自喜欢的轴对称图形,并展示给其他同学观看,还津津有味地说着剪出来的图形两边是如何对称的,学生陶醉在对称美之中。这样,学生在充满趣味的游戏活动中,充分感分说明,数学教学中......”。

3、“.....使学生的学习充满趣味性,让学习成为种愉悦的体验过程。爱玩是孩子们的天性,小学生也是在充满乐趣的玩中成长起来的。教学实践表明,有关数学学习的游戏在数学课堂致勃勃地剪起纸来,纷纷剪出了各自喜欢的轴对称图形,并展示给其他同学观看,还津津有味地说着剪出来的图形两边是如何对称的,学生陶醉在对称美之中。这样,学生在充满趣味的游戏活动中,充分感受和体会到轴对称图形的特点,在教师创设的游戏情境中快乐地学习数学中特别受小学生欢迎。在教学时,我们如果能够针对数学教材相关内容的知识特点,根据所教学生的相关学情特点,创设融知识性与趣味性体的数学学习游戏情境,引导学生兴趣高涨地参与数学学习游戏,帮助学生在游戏中快乐学数学,使抽象深奥的数学学习活动充满趣味如教学角形的特性课,我先带着相机到各个地方把生活中运用到角形的实物拍了下来,然后把这些图片制作成课件在课堂上播放给学生观看......”。

4、“.....图上的这些事物为什么要用角形的架子来支撑呢如果换成正方形圆形平行边形等形状的架子行吗提升生活情境的创设应渗透应用性数学与丰富多彩的生活有着千丝万缕的联系,我们的生活无处不在体现着数学知识,无处不在运用着数学。我们的数学教学不能仅仅把学生局限于数学课本局限于教室之中。因此,作为数学教师要善于依据教材特点及学生情况,联系学生,对角形的稳定性等特性有了更为深刻的认识,也明白了数学在生活中是有着广泛应用的,从而提高了学生的数学应用意识。生活情境的创设应渗透应用性数学与丰富多彩的生活有着千丝万缕的联系,我们的生活无处不在体现着数学知识,无处不在运用着数学。我们的数学教,我通过电脑课件出示了多样的轴对称图形生活用品无把手的杯子电灯风扇桌子床被子等体育用品排球足球篮球羽毛球拍学习用品书本文具盒等各种各样用纸剪出来的轴对称图形。我引导学生仔细观察这些轴对称图形......”。

5、“.....在教学时,我们如果能够针对数学教材相关内容的知识特点,根据所教学生的相关学情特点,创设融知识性与趣味性体的数学学习游戏情境,引导学生兴趣高涨地参与数学学习游戏,帮助学生在游戏中快乐学数学,使抽象深奥的数学学习活动充满趣味和体会到轴对称图形的特点,在教师创设的游戏情境中快乐地学习数学,在游戏情境中感受美欣赏美,从而达到了情境交融的教学效果。如教学角形的特性课,我先带着相机到各个地方把生活中运用到角形的实物拍了下来,然后把这些图片制作成课件在课堂上播放给学生观看。我引导学生仔细观察这些轴对称图形,让学生注意到对称事物的明显特点对称事物的两边完全样,从而引入本课轴对称图形的学习内容。在此基础上,我又这样引导学生同学们,学习轴对称图形其实是件很好玩的事,我们可以通过玩剪纸游戏就能达到学习的目的。纸游戏,小学数学有效的教学情境创设策略探究原稿关的生活实际经验......”。

6、“.....引导学生在具体的生活情境中进行细致观察,参与动手操作,使学生找到数学与生活的有机结合点,从而把握住数学的应用性,掌握相关的数学知识,提高数学能力。小学数学有效的教学情境创设策略探究原稿和体会到轴对称图形的特点,在教师创设的游戏情境中快乐地学习数学,在游戏情境中感受美欣赏美,从而达到了情境交融的教学效果。如教学角形的特性课,我先带着相机到各个地方把生活中运用到角形的实物拍了下来,然后把这些图片制作成课件在课堂上播放给学生观看点,从而把握住数学的应用性,掌握相关的数学知识,提高数学能力。综上所述,创设行之有效的数学课堂教学情境,关键在于教师要依据教材知识特点,针对学生的学情状况,运用恰当的创设策略,努力为学生提供个自主合作探究的数学学习平台,让学生数学素养得到有效地参与数学学习游戏,帮助学生在游戏中快乐学数学,使抽象深奥的数学学习活动充满趣味......”。

7、“.....学生在这个过程中将轻松愉快地学习掌握相关数学知识,有效提高数学素养。如教学轴对称图形这数学知识,为了突出本课时的教学重点,突破本课学不能仅仅把学生局限于数学课本局限于教室之中。因此,作为数学教师要善于依据教材特点及学生情况,联系学生相关的生活实际经验,创设定的能够体现数学应用性的生活情境,引导学生在具体的生活情境中进行细致观察,参与动手操作,使学生找到数学与生活的有机结学中特别受小学生欢迎。在教学时,我们如果能够针对数学教材相关内容的知识特点,根据所教学生的相关学情特点,创设融知识性与趣味性体的数学学习游戏情境,引导学生兴趣高涨地参与数学学习游戏,帮助学生在游戏中快乐学数学,使抽象深奥的数学学习活动充满趣味并提出以下问题给学生讨论同学们,图上的这些事物为什么要用角形的架子来支撑呢如果换成正方形圆形平行边形等形状的架子行吗为什么通过以上这个生活情境的呈现......”。

8、“.....他们纷纷仔细观察画面中运用到角形的生活事物,展开积极思会对称之美。小学数学有效的教学情境创设策略探究原稿。学生兴致勃勃地剪起纸来,纷纷剪出了各自喜欢的轴对称图形,并展示给其他同学观看,还津津有味地说着剪出来的图形两边是如何对称的,学生陶醉在对称美之中。这样,学生在充满趣味的游戏活动中,充分感吗为什么通过以上这个生活情境的呈现,学生的学习积极性下子高涨了起来,他们纷纷仔细观察画面中运用到角形的生活事物,展开积极思考,对角形的稳定性等特性有了更为深刻的认识,也明白了数学在生活中是有着广泛应用的,从而提高了学生的数学应用意识。学生的教学难点,我创设了以下游戏情境来展开教学脑课件展示轴对称图形导入新课。教学伊始......”。

9、“.....在教师创设的游戏情境中快乐地学习数学,在游戏情境中感受美欣赏美,从而达到了情境交融的教学效果。如教学角形的特性课,我先带着相机到各个地方把生活中运用到角形的实物拍了下来,然后把这些图片制作成课件在课堂上播放给学生观看小学生也是在充满乐趣的玩中成长起来的。教学实践表明,有关数学学习的游戏在数学课堂教学中特别受小学生欢迎。在教学时,我们如果能够针对数学教材相关内容的知识特点,根据所教学生的相关学情特点,创设融知识性与趣味性体的数学学习游戏情境,引导学生兴趣高会对称之美。小学数学有效的教学情境创设策略探究原稿。学生兴致勃勃地剪起纸来,纷纷剪出了各自喜欢的轴对称图形,并展示给其他同学观看,还津津有味地说着剪出来的图形两边是如何对称的,学生陶醉在对称美之中。这样,学生在充满趣味的游戏活动中,充分感情境剪刀纸板及角板等动手操作要求剪出两个完全相同的梯形。......”。