1、“.....素质教育在中学数学教学中的应用原稿。改革传统的教学方式长期以来,中学数学教学方式大多采用的是灌输式,这种方式既有显著的优点也有明显的不和定理,让学生通过考试,顺利进入高级的学校为主要目的。显然,这种传统的教学观念不利于素质教育的落实,因为它过分重视了对数学概念公式和定理等结论性知识的掌握,而忽视了对它们的理解只学生的思维,培养学生的民族自豪感和自尊心,培养学生良好的个性品质和思想品德,帮助学生树立正确的人生观世界观,提高审美情趣。因此,在数学教学中深挖教材内涵,丰富教学内容,使学生获得了素质教育在中学数学教学中的应用原稿好的优等生,也要面向能力弱成绩差的学生。优等生和成绩较差的学生不在同个水平线上......”。

2、“.....在当前的数学教学中,学生可以根据自知识教学,而不重视能力的培养将通过升学考试看作最高目标,而忽视了教育教学的真正含义。因此,要在数学教学中落实素质教育,就必须更新思想,转变传统的数学教学观念,以培养和发展学生的能。加强学法指导要加强学法指导,提高学生的学习能力,也就是说,在平时的教学中要注重学生学习方法的指导,以便提高学生的学习能力。素质教育是面向全体学生的教育,因此,它既要面向能力强成绩发展。因此,在数学教学中落实素质教育,改革传统的教学方式势在必行。转变传统的教学观念长期以来,传统的数学教学观念直在数学教学中占据着主导地位。它的特点可以概括为以下两个方面公式和生起探寻走出困难的途径......”。

3、“.....中学数学教学方式大多采用的是灌输式,这种方式既有显著的优点也有明显的不足。优点是这种方式简单实用,适于多种知识和多种情况下的教学理,让学生通过考试,顺利进入高级的学校为主要目的。显然,这种传统的教学观念不利于素质教育的落实,因为它过分重视了对数学概念公式和定理等结论性知识的掌握,而忽视了对它们的理解只重视加强心理素质的训练目前的中学生多是独生子女,大多生活帆风顺,很少遇到困难和挫折,依赖性强,心理承受能力差,遇到困难,缺乏克服困难的勇气和坚强意志。为此,在数学教学过程中,可有意识地和成绩较差的学生不在同个水平线上,如何保证他们共同发展又能使每个人充分发展呢那就是加强学法的指导。在当前的数学教学中......”。

4、“.....学生便可审时度势,更好地迎接生活。素质教育在中学数学教学中的应用原稿。为适应新时期社会经济发展的需要,省教育厅加大了对各级各类学校实施素质教育的检查力度,从而使素为目标。这样,才能收到良好的教学效果。丰富教学内容深探教材,丰富数学教学内容,将隐藏在数学概念定理和公式中的这些知识挖掘出来,在教学中明确地介绍给学生能激励学生学习数学的动机,启迪理,让学生通过考试,顺利进入高级的学校为主要目的。显然,这种传统的教学观念不利于素质教育的落实,因为它过分重视了对数学概念公式和定理等结论性知识的掌握,而忽视了对它们的理解只重视好的优等生,也要面向能力弱成绩差的学生。优等生和成绩较差的学生不在同个水平线上......”。

5、“.....在当前的数学教学中,学生可以根据自经受挫折,使学生在受挫中提高抗挫能力,从而培养学生的意志品质。在解题过程中,教师要有意识地退回到与学生相仿的思维状态,或筹莫展,或逐步尝试,或遭困受挫,然后与学生起探寻走出困难的途素质教育在中学数学教学中的应用原稿和广度,首先进行技能训练和思维训练,有意识地吸收广泛的知识,有选择地进行难度相当的练习,自我提高,自我发展。经过这样的教育,在未来的社会生活和工作中,学生便可审时度势,更好地迎接生好的优等生,也要面向能力弱成绩差的学生。优等生和成绩较差的学生不在同个水平线上,如何保证他们共同发展又能使每个人充分发展呢那就是加强学法的指导。在当前的数学教学中......”。

6、“.....也就是说,在平时的教学中要注重学生学习方法的指导,以便提高学生的学习能力。素质教育是面向全体学生的教育,因此,它既要面向能力强成绩好的优等生,也要面向能力弱成绩差的学生。优等了学生之间的差异,齐步走和刀切的情况严重,不利于学生的充分发展。因此,在数学教学中落实素质教育,改革传统的教学方式势在必行。素质教育在中学数学教学中的应用原稿。加强心理素质的训教育真正落到实处。作为名中学数学教师,该如何在数学教学中进行素质教育呢我在努力学习素质教育理论的基础上做了点有益的尝试,有了些切身体会。加强学法指导要加强学法指导,提高学生的学习理,让学生通过考试,顺利进入高级的学校为主要目的。显然,这种传统的教学观念不利于素质教育的落实......”。

7、“.....而忽视了对它们的理解只重视的实际情况和老师的教学自主调节学习的速度难度和广度,首先进行技能训练和思维训练,有意识地吸收广泛的知识,有选择地进行难度相当的练习,自我提高,自我发展。经过这样的教育,在未来的社会。加强学法指导要加强学法指导,提高学生的学习能力,也就是说,在平时的教学中要注重学生学习方法的指导,以便提高学生的学习能力。素质教育是面向全体学生的教育,因此,它既要面向能力强成绩地设置些障碍,让学生经受挫折,使学生在受挫中提高抗挫能力,从而培养学生的意志品质。在解题过程中,教师要有意识地退回到与学生相仿的思维状态,或筹莫展,或逐步尝试,或遭困受挫,然后与学目前的中学生多是独生子女,大多生活帆风顺......”。

8、“.....依赖性强,心理承受能力差,遇到困难,缺乏克服困难的勇气和坚强意志。为此,在数学教学过程中,可有意识地设置些障碍,让学生素质教育在中学数学教学中的应用原稿好的优等生,也要面向能力弱成绩差的学生。优等生和成绩较差的学生不在同个水平线上,如何保证他们共同发展又能使每个人充分发展呢那就是加强学法的指导。在当前的数学教学中,学生可以根据自。优点是这种方式简单实用,适于多种知识和多种情况下的教学,教学过程易于控制,有利于教学任务的完成。不足之处是视了学生的情态,无视学生的兴趣和动机,无法体现学生在学习中的主体性抹杀。加强学法指导要加强学法指导,提高学生的学习能力,也就是说,在平时的教学中要注重学生学习方法的指导,以便提高学生的学习能力......”。

9、“.....因此,它既要面向能力强成绩视知识教学,而不重视能力的培养将通过升学考试看作最高目标,而忽视了教育教学的真正含义。因此,要在数学教学中落实素质教育,就必须更新思想,转变传统的数学教学观念,以培养和发展学生的多的数学知识,同时又增加了其它方面的知识,促进了学生综合素质的提高。转变传统的教学观念长期以来,传统的数学教学观念直在数学教学中占据着主导地位。它的特点可以概括为以下两个方面公式为目标。这样,才能收到良好的教学效果。丰富教学内容深探教材,丰富数学教学内容,将隐藏在数学概念定理和公式中的这些知识挖掘出来,在教学中明确地介绍给学生能激励学生学习数学的动机,启迪理,让学生通过考试,顺利进入高级的学校为主要目的。显然......”。