1、“.....最多可以画几个通过计算使学生在解决周长相等情况下,长方形和圆的面积大小关系这么个问题的同时温故知新。众所周知,复习课不是旧知识的简单再现和机械重复数是的倍数,该选择哪两个数字如果组成的数要有因数,又该如何选择数字等等,进步提升学生的思维。拓展性在知识的系统整理基础知识扎实落实的基础上,教师要设计吸引学生眼球的拓展性练所得。把平时相对独立地进行教学的知识,特别是把带有规律性的知识,以再现整理归纳等方法串起来,进而加深学生对知识的理解沟通,并使之条理化系统化通过交流谈话或者师生活动来了解学探寻小学数学复习课妙方原稿有圆心,怎样找到直径表示什么圆的面积为什么等于的倍这个问题进行交流。如复习倍数和因数的整理与复习课时......”。

2、“.....呈现学过的知识,使学生迅速回忆起倍数和发展性。如讲授了圆的复习与整理后,可以设计两个练习在这张长方形纸上画个最大的圆,求这个圆的最大面积在张长方形纸上画直径为厘米的圆,最多可以画几个通过计算使学生在解决周长相生自主去整理,在呈现整理结果时通过师生的交流,进步完善知识结构图。又如在圆的整理与复习中,可以让学生去计算个圆的周长和面积,然后学生根据要求去测量直径或半径,在反馈时,紧紧抓住解学生已经知道了什么,还有什么不清楚的,在此基础上激活学生已有的知识。然后要求学生进步思考如果组成的两位数是的倍数,该选择哪两个数字如果组成的数要有因数......”。

3、“.....成了小学数学教学中的的关键问题,也越来越多的教师参与复习课的研究,但仍存在诸如自主过头零敲碎打以练代讲等不良现象。要切实改变等,进步提升学生的思维。拓展性在知识的系统整理基础知识扎实落实的基础上,教师要设计吸引学生眼球的拓展性练习,让学生在应用和解题中感性地体验理性地思辨,充分突出练习的综合性灵活性如在倍数与因数的整理与复习中,教师可以给予学生定的提示,然后让学生自主去整理,在呈现整理结果时通过师生的交流,进步完善知识结构图。又如在圆的整理与复习中,可以让学生去计算个圆的因数的整理与复习课时,将书本这单元的知识制作成幻灯片,呈现学过的知识,使学生迅速回忆起倍数与因数这单元的知识点。理注重方法,融会贯通在复习教学中......”。

4、“.....那么结合起来,给学生设计合理的学习任务,通过任务驱动和任务解决把整个单元的知识呈现并联系起来。针对性练习是巩固拓展知识的有效手段,但要讲究练的形式练的实效。如计算复习课,要注重算理等情况下,长方形和圆的面积大小关系这么个问题的同时温故知新。众所周知,复习课不是旧知识的简单再现和机械重复,关键是要使学生在复习中把旧知识转化,并产生新鲜感,努力做到缺有所补学等,进步提升学生的思维。拓展性在知识的系统整理基础知识扎实落实的基础上,教师要设计吸引学生眼球的拓展性练习,让学生在应用和解题中感性地体验理性地思辨,充分突出练习的综合性灵活性有圆心,怎样找到直径表示什么圆的面积为什么等于的倍这个问题进行交流......”。

5、“.....将书本这单元的知识制作成幻灯片,呈现学过的知识,使学生迅速回忆起倍数回忆的基础上进行梳理。这就要求教师要充分了解学生已经知道了什么,还有什么不清楚的,在此基础上激活学生已有的知识。如在倍数与因数的整理与复习中,教师可以给予学生定的提示,然后让学探寻小学数学复习课妙方原稿,怎样整理才既能梳理知识点,又能揭示知识间的内在联系呢教学中,应把知识整理和问题解决紧密结合起来,给学生设计合理的学习任务,通过任务驱动和任务解决把整个单元的知识呈现并联系起有圆心,怎样找到直径表示什么圆的面积为什么等于的倍这个问题进行交流。如复习倍数和因数的整理与复习课时,将书本这单元的知识制作成幻灯片,呈现学过的知识......”。

6、“.....这时教师顺势引出倍数和因数是相互依存的关系,谁也离不开谁。这样的练习设计,针对性非常明确,练习的效率大大提高。探寻小学数学复习课妙方原稿。如复习倍数和对知识的理解沟通,并使之条理化系统化贵州省习水县温水镇星文小学习水如何上好小学数学复习课,成了小学数学教学中的的关键问题,也越来越多的教师参与复习课的研究,但仍存在诸如自主辨析和计算方法的灵活性,有针对性的练习,往往能起到事半功倍的效果,毫无重点表面花哨的练习,却只能事倍功半,徒增学生的学业负担。如倍数与因数的整理与复习,设计练习将这几个数分分。等,进步提升学生的思维。拓展性在知识的系统整理基础知识扎实落实的基础上......”。

7、“.....让学生在应用和解题中感性地体验理性地思辨,充分突出练习的综合性灵活性与因数这单元的知识点。理注重方法,融会贯通在复习教学中,知识的整理是个重要的环节。那么,怎样整理才既能梳理知识点,又能揭示知识间的内在联系呢教学中,应把知识整理和问题解决紧密生自主去整理,在呈现整理结果时通过师生的交流,进步完善知识结构图。又如在圆的整理与复习中,可以让学生去计算个圆的周长和面积,然后学生根据要求去测量直径或半径,在反馈时,紧紧抓住的周长和面积,然后学生根据要求去测量直径或半径,在反馈时,紧紧抓住没有圆心,怎样找到直径表示什么圆的面积为什么等于的倍这个问题进行交流。探寻小学数学复习课妙方原稿。贵头零敲碎打以练代讲等不良现象......”。

8、“.....提高小学数学复习课的效率,笔者认为必须要紧紧抓住忆理练这字。忆注重开放,突出主体复习课注重梳理,并不是凭空的梳理,而是要在学生探寻小学数学复习课妙方原稿有圆心,怎样找到直径表示什么圆的面积为什么等于的倍这个问题进行交流。如复习倍数和因数的整理与复习课时,将书本这单元的知识制作成幻灯片,呈现学过的知识,使学生迅速回忆起倍数,关键是要使学生在复习中把旧知识转化,并产生新鲜感,努力做到缺有所补学有所得。把平时相对独立地进行教学的知识,特别是把带有规律性的知识,以再现整理归纳等方法串起来,进而加深学生生自主去整理,在呈现整理结果时通过师生的交流,进步完善知识结构图。又如在圆的整理与复习中,可以让学生去计算个圆的周长和面积......”。

9、“.....在反馈时,紧紧抓住,让学生在应用和解题中感性地体验理性地思辨,充分突出练习的综合性灵活性和发展性。如讲授了圆的复习与整理后,可以设计两个练习在这张长方形纸上画个最大的圆,求这个圆的最大面积在张生知识掌握情况,使学生再现所学的相关知识。这种方法可让学生先说说看到题目能想到什么,打算用什么方法复习,等等。探寻小学数学复习课妙方原稿。然后要求学生进步思考如果组成的两位等情况下,长方形和圆的面积大小关系这么个问题的同时温故知新。众所周知,复习课不是旧知识的简单再现和机械重复,关键是要使学生在复习中把旧知识转化,并产生新鲜感,努力做到缺有所补学等,进步提升学生的思维......”。