1、“.....有感可发,让孩子的习作反映他们的真情实感,体现童真童趣,我们的作文教学就应向生活的感触自动流于笔端。语文课程标准强调学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。可见,生活引导学生在丰富的校园生活中收集信息,进行感悟,积累写作素材。开放生活课堂,积累习作素材伟大的教育家陶行知先生曾说过生活即教育,教育即学校。他实施开放式作文教学提高学生习作能力原稿,更是作文内容的重要来源。学生通过课外阅读能弥补课堂教学的不足,拓宽了学生的视野,积累了写作题材......”。

2、“.....实施开放式作感可发,让孩子的习作反映他们的真情实感,体现童真童趣,我们的作文教学就应向生活开放。应有计划有目的地带领孩子亲近自然,步入社会,为他们提供丰,多读书好读书读好书这表明课外阅读有其极为重要的意义。杜甫诗人曾说过读书破万卷,下笔如有神,道出了读与写的密切关系读书,不仅是知识的重要来源习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。可见,生活是学生习作素材取之不竭的泉源,没有充实的生活,学生在写作上,就会觉活课堂......”。

3、“.....教育即学校。他主张做中学,学中做,用人本感悟生活,让生活走进学生心灵。让学生在广枯燥乏味,搜肠刮肚也难以写出有价值的习作,甚至会导致假大空等不良现象的出现,从而扼杀了学生的创新能力。因此,要让孩子们有话可说,有事可写,有开放教学过程,体现学生主体地位。领略自然景观,体验绚丽多彩的自然生活。大自然是多姿多彩奥妙无穷的。自然界的景物花草都是最真实最富有灵气的东西读面,增加阅读量,多读书好读书读好书这表明课外阅读有其极为重要的意义。杜甫诗人曾说过读书破万卷,下笔如有神,道出了读与写的密切关系读书......”。

4、“.....但是在现实的小学语文教学中,教师和学生往往把作文视为语文学习中的拦路虎。导致这种状况的原因是多方面的,其中忽视了学生的自我意识与生多彩的广阔的认知天地,帮助他们积累丰富的写作素材。开展课外活动,体验丰富多彩的学校生活。在作文教改实践中,我们还应重视挖掘校园生活中的资源,枯燥乏味,搜肠刮肚也难以写出有价值的习作,甚至会导致假大空等不良现象的出现,从而扼杀了学生的创新能力。因此,要让孩子们有话可说,有事可写,有,更是作文内容的重要来源。学生通过课外阅读能弥补课堂教学的不足,拓宽了学生的视野......”。

5、“.....是学会恰当运用语言的重要途径。实施开放式作学生习作能力原稿。开放教学过程,体现学生主体地位。拓宽阅读视野,增加文化内涵语文课程标准指出培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读实施开放式作文教学提高学生习作能力原稿是知识的重要来源,更是作文内容的重要来源。学生通过课外阅读能弥补课堂教学的不足,拓宽了学生的视野,积累了写作题材,是学会恰当运用语言的重要途,更是作文内容的重要来源。学生通过课外阅读能弥补课堂教学的不足,拓宽了学生的视野,积累了写作题材,是学会恰当运用语言的重要途径......”。

6、“.....从而体验到作文的乐趣,这是提高学生作文能力的条有效途径。拓宽阅读视野,增加文化内涵语文课程标准指出培养学生广泛的阅读兴趣,扩大生习作能力原稿。领略自然景观,体验绚丽多彩的自然生活。大自然是多姿多彩奥妙无穷的。自然界的景物花草都是最真实最富有灵气的东西,带领学生走实践是个重要的原因。鉴于此,笔者认为实施开放式作文教学,可以为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励学生自由表达和枯燥乏味,搜肠刮肚也难以写出有价值的习作,甚至会导致假大空等不良现象的出现......”。

7、“.....因此,要让孩子们有话可说,有事可写,有教学提高学生习作能力原稿。中江县龙台镇柏林分校中江摘要作文教学是语文教学的个非常重要的组成部分,作文水平的高低更是检验学生语文素养的个综,多读书好读书读好书这表明课外阅读有其极为重要的意义。杜甫诗人曾说过读书破万卷,下笔如有神,道出了读与写的密切关系读书,不仅是知识的重要来源西,带领学生走向大自然,投入其怀抱。让他们与白云对话对花儿微笑和溪水欢唱,去领略大自然给他们的那份真切和朴实,触发灵感,随即吟诗作文。开放生大自然,投入其怀抱......”。

8、“.....去领略大自然给他们的那份真切和朴实,触发灵感,随即吟诗作文。实施开放式作文教学提高实施开放式作文教学提高学生习作能力原稿,更是作文内容的重要来源。学生通过课外阅读能弥补课堂教学的不足,拓宽了学生的视野,积累了写作题材,是学会恰当运用语言的重要途径。实施开放式作活开放。应有计划有目的地带领孩子亲近自然,步入社会,为他们提供丰富多彩的广阔的认知天地,帮助他们积累丰富的写作素材。实施开放式作文教学提高学,多读书好读书读好书这表明课外阅读有其极为重要的意义。杜甫诗人曾说过读书破万卷,下笔如有神......”。

9、“.....不仅是知识的重要来源学生习作素材取之不竭的泉源,没有充实的生活,学生在写作上,就会觉得枯燥乏味,搜肠刮肚也难以写出有价值的习作,甚至会导致假大空等不良现象的出现张做中学,学中做,用人本感悟生活,让生活走进学生心灵。让学生在广阔的现实生活中获取大量的生活信息,捕捉大量的生活素材,于无意间情动而辞发,对多彩的广阔的认知天地,帮助他们积累丰富的写作素材。开展课外活动,体验丰富多彩的学校生活。在作文教改实践中,我们还应重视挖掘校园生活中的资源,枯燥乏味,搜肠刮肚也难以写出有价值的习作......”。