1、“.....课前预习对于自主学习方好的预习习惯需要教师的正确引导。第次预习新课应在课堂上进行。在课堂上,教师可以提出如下问题让学生能做熟读本节课学习内容本节课中要我们学习掌握什么知识内容你对这部分知识原来有什么认识是怎么得到的这些认识的你通过预习学会了哪些置疑问,激发学习动机。例如,在向心力和向心加速度这堂课的开始,我运用多媒体技术,在大屏幕投影仪上播放月亮绕地球慢慢旋转的动画时,提出月亮为什么总在天上,不飞走呢因为有只看不见的叫万有引力的手把它拉着。那为什么不掉下来呢在我创设,能极大地调动学生自主学习的积极性。所以教师应在坚持学生主体地位的前提下,变教学为导学,改变过去那种只注重知识传授忽略能力培养只注重教师自身的主导作用忽视学生的主体作用的做法,确立种全新的学生自主学习的教学理念。例如,在教学自由在初中物理教学中如何培养学生自主学习能力原稿家户户基本上都有电热水壶......”。

2、“.....可布置这样的探究作业观察电热水壶上张贴的铭牌,记录它的额定电压额定功率容量晚饭后烧开壶水和早晨烧开壶水所用的时间相等吗如果不相等,为什么在下节上课时,教师呢因为有只看不见的叫万有引力的手把它拉着。那为什么不掉下来呢在我创设的情境中,学生充满了好奇心,学习动机得到了很大程度的激发。因此,教师要彻底转变过去那种课堂教学高起点高密度的灌输大运动量的习题训练,学生被动学习的注入式教学模生分析问题和解决问题的能力,关注学生实践动手能力和创新思维的发展。课堂学习的时间有限,这就要求我们的教师要改革课外作业的布置模式,除了布置练习册上常规的巩固作业外,还应布置些课外探究性的作业,从而培养学生自主探究学习的能力。如,家本节课中要我们学习掌握什么知识内容你对这个问题有什么猜想你要探究这个问题会怎么设计实验能自找或自制器材完成实验吗等问题,使学生知道课前该思考什么问题,准备什么东西......”。

3、“.....学生就能自如地预习了,自主学习能力也就会中要我们学习掌握什么知识内容你对这部分知识原来有什么认识是怎么得到的这些认识的你通过预习学会了哪些知识把自己通过预习还不清楚的地方记在预习本上,以方便在课堂教学中与教师和同学交流探讨还有什么想知道的相关知识学生通过完成得到提高。在初中物理教学中如何培养学生自主学习能力原稿。创设情景,设置疑问,激发学习动机。例如,在向心力和向心加速度这堂课的开始,我运用多媒体技术,在大屏幕投影仪上播放月亮绕地球慢慢旋转的动画时,提出月亮为什么总在天上,不飞走总之,新课程特别强调学生自主能力的发展,我们教育工作者必须调动切教学手段,培养学生主动学习的积极心态,切实提高学生自主学习能力,使他们真正成为终身学习的主人指导学生课前预习,培养学生自主学习能力在教学中,课前预习对于自主学习方改革课外作业的布置模式,除了布置练习册上常规的巩固作业外......”。

4、“.....从而培养学生自主探究学习的能力。如,家家户户基本上都有电热水壶,在学完科学探究电流做功与哪些因素有关这节后,可布置这样的探究作业观察电热水壶上张与人类社会发展的关系,各种高新科技,如核潜艇磁悬浮列车人造卫星宇宙飞船等都离不开物理知识,并且各领域都急需更多的人才去研究发现。介绍物理学家如哥白尼伽利略牛顿爱因斯坦居里夫人等探求知识献身科学无私奉献的伟大精神。并使学生发现物理学式,要重新确定新的教学目标,即以生为本,以学生发展为中心,切活动围绕以学生的自主性学习为主导教学模式。让学生在教学进程中感受理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维的习惯,这种模式把课前学习课堂学习和课后学习有机结合得到提高。在初中物理教学中如何培养学生自主学习能力原稿。创设情景,设置疑问,激发学习动机。例如,在向心力和向心加速度这堂课的开始,我运用多媒体技术......”。

5、“.....提出月亮为什么总在天上,不飞走家户户基本上都有电热水壶,在学完科学探究电流做功与哪些因素有关这节后,可布置这样的探究作业观察电热水壶上张贴的铭牌,记录它的额定电压额定功率容量晚饭后烧开壶水和早晨烧开壶水所用的时间相等吗如果不相等,为什么在下节上课时,教师育工作者必须调动切教学手段,培养学生主动学习的积极心态,切实提高学生自主学习能力,使他们真正成为终身学习的主人改革课外作业模式,培养学生自主学习能力新课程的实施,比过去更加强调物理知识与社会实际和学生生活经验的联系,更加重视学在初中物理教学中如何培养学生自主学习能力原稿贴的铭牌,记录它的额定电压额定功率容量晚饭后烧开壶水和早晨烧开壶水所用的时间相等吗如果不相等,为什么在下节上课时,教师分小组展示他们的探究结果,并及时反馈点评改进。这样,学生的自主探究学习能力将会在生活中形成,在实践中得以提家户户基本上都有电热水壶......”。

6、“.....可布置这样的探究作业观察电热水壶上张贴的铭牌,记录它的额定电压额定功率容量晚饭后烧开壶水和早晨烧开壶水所用的时间相等吗如果不相等,为什么在下节上课时,教师的愿望。改革课外作业模式,培养学生自主学习能力新课程的实施,比过去更加强调物理知识与社会实际和学生生活经验的联系,更加重视学生分析问题和解决问题的能力,关注学生实践动手能力和创新思维的发展。课堂学习的时间有限,这就要求我们的教师要行,首先向学生介绍,牛顿伽利略等科学家最初做实验时,都是想方设法自制器材,经历过无数次失败最终探究得出结论。然后通过提出的如本节课中要我们学习掌握什么知识内容你对这个问题有什么猜想你要探究这个问题会怎么设计实验能自找或自制器材完成家中几乎没有中国人,培养学生的民族自尊心,使有指志向的学生树立起明确的学习目标。让学生认识到物理在生活中无处不在,即使是基础较差,不准备升学的学生......”。

7、“.....让每个学生都有学好物理得到提高。在初中物理教学中如何培养学生自主学习能力原稿。创设情景,设置疑问,激发学习动机。例如,在向心力和向心加速度这堂课的开始,我运用多媒体技术,在大屏幕投影仪上播放月亮绕地球慢慢旋转的动画时,提出月亮为什么总在天上,不飞走分小组展示他们的探究结果,并及时反馈点评改进。这样,学生的自主探究学习能力将会在生活中形成,在实践中得以提高。借助多媒体介绍物理科学家及科学知识。我在新学期开始的几节课,借助多媒体等手段,生动形象地向学生介绍物理学的发展史,物理学生分析问题和解决问题的能力,关注学生实践动手能力和创新思维的发展。课堂学习的时间有限,这就要求我们的教师要改革课外作业的布置模式,除了布置练习册上常规的巩固作业外,还应布置些课外探究性的作业,从而培养学生自主探究学习的能力。如,家方式来说相当重要......”。

8、“.....思考了些问题,准备了些东西,课堂上才能进行互动交流。养成良好的预习习惯需要教师的正确引导。第次预习新课应在课堂上进行。在课堂上,教师可以提出如下问题让学生能做熟读本节课学习内容本节课实验吗等问题,使学生知道课前该思考什么问题,准备什么东西。通过段时间的课前预习学习,学生就能自如地预习了,自主学习能力也就会得到提高。在初中物理教学中如何培养学生自主学习能力原稿。总之,新课程特别强调学生自主能力的发展,我们教在初中物理教学中如何培养学生自主学习能力原稿家户户基本上都有电热水壶,在学完科学探究电流做功与哪些因素有关这节后,可布置这样的探究作业观察电热水壶上张贴的铭牌,记录它的额定电压额定功率容量晚饭后烧开壶水和早晨烧开壶水所用的时间相等吗如果不相等,为什么在下节上课时,教师识把自己通过预习还不清楚的地方记在预习本上......”。

9、“.....使自己知道预习时该做些什么事情,该思考些什么问题。第次实验探究课的课前预习也应引导学生在课堂上进生分析问题和解决问题的能力,关注学生实践动手能力和创新思维的发展。课堂学习的时间有限,这就要求我们的教师要改革课外作业的布置模式,除了布置练习册上常规的巩固作业外,还应布置些课外探究性的作业,从而培养学生自主探究学习的能力。如,家的情境中,学生充满了好奇心,学习动机得到了很大程度的激发。指导学生课前预习,培养学生自主学习能力在教学中,课前预习对于自主学习方式来说相当重要,学生只有在课前掌握了些知识,思考了些问题,准备了些东西,课堂上才能进行互动交流。养成良落体这节时,改传统的教师讲学生听教学方法,把学生全部带到实验室里去,然后把全班分成个小组,让学生自己动手通过实验推导出自由落体运动是种匀变速运动,而教师在旁边只作引导。在初中物理教学中如何培养学生自主学习能力原稿。创设情景......”。