1、“.....不仅活跃了课堂气氛,又令学生产生了愉快的学习心理。例如勾股定理及其逆定理的应用是教学中的重点,又是难点,学生虽然感到内容简单,但很难快学习原稿。如在教学有理数的乘方时,我播放多媒体课件从前有个王国里有个聪明的大臣发明的国际象棋,献给的国王,国王很高兴,满足大臣的个要求。将有趣的数学常识引入数学课堂。但半分钟过去,没有同学口算出来。这时老师说我可以在半分钟内口算出来,这两个代数式的值第个是,第个是。我是如何算出来的是不是老师聪明些吗这时同学们争着回答不是,你肯定在初中数学教学中如何让学生愉快学习原稿真谛体验学习成功的喜悦,树立乐学数学的自信心苏霍姆林斯基说请记住,成功的乐趣是种内在的情绪力量......”。

2、“.....在学习中,学生如果获得成功,就会产生愉快的心情。写出来,与同行交流。设计新奇的导语,引起学生兴趣俗话说,良好的开端等于成功的半。兴趣是最好的老师。所以每堂课的开始就应设计个好的导语,引起学生的注意和兴趣。例如,在教学年排列观察发现了著名的杨辉角。由于这是同学们自己通过计算观察发现的,所以大家都很高兴,甚至有些同学以自己的名字对杨辉角重新命名,其高兴劲儿简直难以言表,真正展现了愉快教学的,并把学习当成是件快乐而又感兴趣的事来做,这是现代教育对我们老师提出的最新要求。因此,我们应该变过去的学海无涯苦作舟为今天的学海无涯乐行舟。在初中数学教学中,让学生在数学让学生在数学学习中得到快乐......”。

3、“.....我想,这就是愉快教学吧。我在多年的初中数学教学实践中,直致力于这方面的探究,并逐步有所发现。这里,我将自己的学习中得到快乐,而老师也在教学中享受到成功的喜悦。我想,这就是愉快教学吧。我在多年的初中数学教学实践中,直致力于这方面的探究,并逐步有所发现。这里,我将自己的些做法与体会大臣说就在这个棋盘上放些米吧,第格放粒米,第格放粒米,第格放粒米,第格放粒米,然后是粒,粒直到第格在初中数学教学中如何让学生愉快学习原稿。川省南部县升钟职业中南部让学师还可根据学生能力,设计梯度不同的比赛,使每个学生都能参与进来,在各个层面取得成绩,这样激励的作用会更大......”。

4、“.....给予他们成功的满足,让学生体验学习成功的喜悦。每个同学智力水平都不相同,教师在教学中,要面向全体学生,设计梯式问题和习题,让所有学生都能获得成功的体验,从而树级平方差这节,我做出这样的设计同学们,你能在半分钟内口算出下列两个代数式的值吗,同学们屏住了呼吸,目不转睛地盯着这两个式子,想口算出结果,也有的同学在努力寻找其中的规律学习中得到快乐,而老师也在教学中享受到成功的喜悦。我想,这就是愉快教学吧。我在多年的初中数学教学实践中,直致力于这方面的探究,并逐步有所发现。这里,我将自己的些做法与体会真谛体验学习成功的喜悦,树立乐学数学的自信心苏霍姆林斯基说请记住......”。

5、“.....它可以促进时时学习的愿望。在学习中,学生如果获得成功,就会产生愉快的心情。母的次数由大到小排列,就可得到下面的等式当它只有项,系数为当它有两项,系数分别为,当它有项,系数分别为,当它有项,系数分别为这样,学生有意识地将每行的系数重新在初中数学教学中如何让学生愉快学习原稿。如在教学有理数的乘方时,我播放多媒体课件从前有个王国里有个聪明的大臣发明的国际象棋,献给的国王,国王很高兴,满足大臣的个要求在初中数学教学中如何让学生愉快学习原稿真谛体验学习成功的喜悦,树立乐学数学的自信心苏霍姆林斯基说请记住,成功的乐趣是种内在的情绪力量,它可以促进时时学习的愿望。在学习中,学生如果获得成功,就会产生愉快的心情......”。

6、“.....初中生比成年人更具有好胜心,总希望得到成功,依据初中生这心理特点,教师还可以组织学生开展竞赛,如看谁算得快看谁算得准看谁的方法多等。让学生都能大显身手。教,对中国古代数学成就有所了解,让孩子们在了解之后为自己作为个现代中国人而倍感自豪,继而产生学习先祖,学好数学的信心。又如在教学完全平方公式之后,利用辅导课的时间,引导学生立自信心,增强学习教学的兴趣,在学生探索学习的过程中遇到困难或出现问题时,教师要给与学生适时有效的帮助和引导。帮助他们树立自信,增强克服困难的勇气和毅力,从而使他们从个成学习中得到快乐,而老师也在教学中享受到成功的喜悦。我想,这就是愉快教学吧。我在多年的初中数学教学实践中......”。

7、“.....并逐步有所发现。这里,我将自己的些做法与体会这种情绪反复发生,学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系,学生对学习就有了定的兴趣。在教学中,要及时发现学生的闪光点,及时肯定学生的成绩,哪怕是个小小的问题回答正确,都排列观察发现了著名的杨辉角。由于这是同学们自己通过计算观察发现的,所以大家都很高兴,甚至有些同学以自己的名字对杨辉角重新命名,其高兴劲儿简直难以言表,真正展现了愉快教学的学生乐意学习,并把学习当成是件快乐而又感兴趣的事来做,这是现代教育对我们老师提出的最新要求。因此,我们应该变过去的学海无涯苦作舟为今天的学海无涯乐行舟。在初中数学教学中......”。

8、“.....让学生进行大量计算,并寻求有无简单的计算方法。通过全班个学习小组的同学的共同努力,大家终于发现这样的规律如果将每项按字在初中数学教学中如何让学生愉快学习原稿真谛体验学习成功的喜悦,树立乐学数学的自信心苏霍姆林斯基说请记住,成功的乐趣是种内在的情绪力量,它可以促进时时学习的愿望。在学习中,学生如果获得成功,就会产生愉快的心情。灵活运用。于是我们先介绍中国古代数学名著作周髀算经中关于勾股定理内容的叙述,即勾股弦。再列举章算术中记载的个关于勾股定理应用的实际问题,让学生在钦佩古人数学钻研精神的同时排列观察发现了著名的杨辉角。由于这是同学们自己通过计算观察发现的,所以大家都很高兴......”。

9、“.....其高兴劲儿简直难以言表,真正展现了愉快教学的在初中数学教学中,教师可结合学习内容,讲述数学发展简史数学家的成长过程和有关贡献数学中些结论的来历名称等,以帮助学生理解和记忆数学知识,还可讲述些有趣味性易使学生产生强用了什么方法,老师接着说对,这节课我们就来看看这里有什么方法这时的学生就产生了渴望掌握这种方法的强烈愿望,从而产生了自觉主动的学习要求和兴趣在初中数学教学中如何让学生愉级平方差这节,我做出这样的设计同学们,你能在半分钟内口算出下列两个代数式的值吗,同学们屏住了呼吸,目不转睛地盯着这两个式子,想口算出结果,也有的同学在努力寻找其中的规律学习中得到快乐,而老师也在教学中享受到成功的喜悦。我想......”。