1、“.....这就是好的老师。这堂课说些题外的话,开拓学生的眼界,并不要求学生全懂,也不能说这堂课就不好,尤其是在大学。川省渠县中学渠县当前的物理教学,需要怎样改革需要培养学生什么谈我对。自然界有各式各样的现象都是物理现象,都可以用物理知识去解决,不要让学生以为只有课本上的东西,习题上的东西才是物理。些有定难度的比较好的题目,让学生去研究去求解,让学生在解题当中碰到困难,碰到曲折,教学最后要深化学生的认识,用学到的知识去解决问题,当然会遇到困难,不克服困难认识不会深化。不要误认为把学生可能提出的问题都解答了的老师是好老师。并把什么问题都讲好,把所谓课堂效率高作为好老师的标准改革物理教学培养学生创新能力原稿中的些问题。可是已经成熟的东西,是有致意见的改革物理教学培养学生创新能力原稿......”。

2、“.....但是在整体上把握得好。关于讲课我们过去还有个不成文的规定,就是要讲就讲深讲透。呢对中国学生往往是再难的题老师讲过就容易,容易的题老师没有讲过的就难,学生只会依葫芦画瓢,缺乏创造。学生习题做不出来是正常现象,如果老师讲完课之后学生马上能做出习题来,做习题就没有什么作用了,不认为学教育学应该避免独此尊,不能只有这个学派的观点才是正确的,其它都是的。不同的观点,不同的学派有不同的看法,并不必强求律。物理也有不同的学派,特别是物理科学中的那些不太成熟的部分,例如量子力学养出来的学生严重点,他离不开老师。他的本事都是老师教的,老师没教过的他就认为自己应该不会。所以碰到了需要自己有所创造,做前人没有作过的事时,就无计可施了。川省渠县中学渠县当前的物理教学,需要怎样改革。可是已经成熟的东西......”。

3、“.....中国的教学,需要讲新的知识之前,预备知识必先讲好,学生个台阶个台阶的走上来,基础打得非常扎实。也就是过去我们经常提到的打好基,需要培养学生什么谈我对这些问题的思考和探索关于教学改革与国外些比较好的教育方法对比,就能够看出教学改革要改的是什么。关于习题有的学生说,老师你讲的我都懂,可是作习题我就不会。题目究竟是难还是容易我对教育科学的看法物理学是个严谨的科学,譬如对牛顿第定律的解释,只有个,其它都是错的,对就是对,不对就是不对。而教育科学有这个学派那个学派,有这个见解哪个见解,这个大师那个专家。所以我认为学教育学应识,有些问题是学生应该牢牢掌握的问题,不应该放松。有部分内容是让学生开阔眼界的,让学生看到前面的座高山。当然教师应当知道,学生在现阶段是不能掌握的......”。

4、“.....教学检查应该检查学生对基本知识该检查学生对基本知识掌握的情况,怎么评价很难用计算机来区分,只有有经验有水平的老师,才能判断那些东西是应当要求的,要求到什么程度,尤其是在教学内容发展的情况下,这个标准掌握起来并不容易。总之,在物理必通过思考,那反而不正常。做习题是让学生活用活用所学原理,去解决实际问题的种训练。教师正面地给学生讲原理,对如何应用可以作些提示,但绝不能代替学生的思维,把什么都包下来,否则我们就没办法训练学生了。需要培养学生什么谈我对这些问题的思考和探索关于教学改革与国外些比较好的教育方法对比,就能够看出教学改革要改的是什么。关于习题有的学生说,老师你讲的我都懂,可是作习题我就不会。题目究竟是难还是容易中的些问题。可是已经成熟的东西......”。

5、“.....有经验的老师可能在细节上不很在意,但是在整体上把握得好。关于讲课我们过去还有个不成文的规定,就是要讲就讲深讲透。就无计可施了。我对教育科学的看法物理学是个严谨的科学,譬如对牛顿第定律的解释,只有个,其它都是错的,对就是对,不对就是不对。而教育科学有这个学派那个学派,有这个见解哪个见解,这个大师那个专家。所以我改革物理教学培养学生创新能力原稿掌握的情况,怎么评价很难用计算机来区分,只有有经验有水平的老师,才能判断那些东西是应当要求的,要求到什么程度,尤其是在教学内容发展的情况下,这个标准掌握起来并不容易改革物理教学培养学生创新能力原稿中的些问题。可是已经成熟的东西,是有致意见的改革物理教学培养学生创新能力原稿。有经验的老师可能在细节上不很在意,但是在整体上把握得好......”。

6、“.....就是要讲就讲深讲透。展和亲身体验中培养创新能力,培养出适合现代教育要求的创新人才。有经验的老师可能在细节上不很在意,但是在整体上把握得好。关于讲课我们过去还有个不成文的规定,就是要讲就讲深讲透。这些年我讲些开拓性的知的走上来,基础打得非常扎实。也就是过去我们经常提到的打好基,基本理论,基本概念,基础技能。我们学生的技能主要是在作题对付考试上,比美国孩子厉害多了。中国人最善于考试,缺点是什么呢我们培养的学生思想教学过程中,培养学生的创新能力是个循序渐进的过程。物理教师要努力拓展学生学习空间,采用先进的教学方法,去保持创新教育的广阔天地,培植学生进行学习研究的热情和提供学生发展个性的土壤,让学生在主动探索发需要培养学生什么谈我对这些问题的思考和探索关于教学改革与国外些比较好的教育方法对比......”。

7、“.....关于习题有的学生说,老师你讲的我都懂,可是作习题我就不会。题目究竟是难还是容易这些年我讲些开拓性的知识,有些问题是学生应该牢牢掌握的问题,不应该放松。有部分内容是让学生开阔眼界的,让学生看到前面的座高山。当然教师应当知道,学生在现阶段是不能掌握的,高山他将来才能登攀。教学检查认为学教育学应该避免独此尊,不能只有这个学派的观点才是正确的,其它都是的。不同的观点,不同的学派有不同的看法,并不必强求律。物理也有不同的学派,特别是物理科学中的那些不太成熟的部分,例如量子力学应该避免独此尊,不能只有这个学派的观点才是正确的,其它都是的。不同的观点,不同的学派有不同的看法,并不必强求律。物理也有不同的学派,特别是物理科学中的那些不太成熟的部分,例如量子力学中的些问题较保守,缺乏创造意识......”。

8、“.....这样培养出来的学生严重点,他离不开老师。他的本事都是老师教的,老师没教过的他就认为自己应该不会。所以碰到了需要自己有所创造,做前人没有作过的事时,改革物理教学培养学生创新能力原稿中的些问题。可是已经成熟的东西,是有致意见的改革物理教学培养学生创新能力原稿。有经验的老师可能在细节上不很在意,但是在整体上把握得好。关于讲课我们过去还有个不成文的规定,就是要讲就讲深讲透。这些问题的思考和探索关于教学改革与国外些比较好的教育方法对比,就能够看出教学改革要改的是什么改革物理教学培养学生创新能力原稿。中国的教学,需要讲新的知识之前,预备知识必先讲好,学生个台阶个台阶认为学教育学应该避免独此尊,不能只有这个学派的观点才是正确的,其它都是的。不同的观点,不同的学派有不同的看法,并不必强求律......”。

9、“.....特别是物理科学中的那些不太成熟的部分,例如量子力学去思考。为什么做不出来为什么做错怎样解才正确如果老师都包办了,那怎能启发学生的思维,增加学生的智力呢关于教学评估的问题评估是个重要的环节,然而怎样进行教学评估值得研究。例如,通常认为个老师讲。我同意有人说过的好的老师是热爱自己学生的老师。首先,老师要千方百计把课讲好。让学生认识到自己学会自学后就是自己最好的老师。要在做题目的过程中,让学生对所学知识融汇贯通,并能应用到解决实际问题的过程必通过思考,那反而不正常。做习题是让学生活用活用所学原理,去解决实际问题的种训练。教师正面地给学生讲原理,对如何应用可以作些提示,但绝不能代替学生的思维,把什么都包下来,否则我们就没办法训练学生了......”。