1、“.....嘴撅起来,体会歌曲意境以情带声,心的。学生在特定的场景中较容易进入状态,也较容易在短时间内迅速进入角色。充分调动了学生听看唱想动说的参与,从而更好地体验到音乐的美妙之处,这就激发起学生对京剧的兴趣及热爱。这节课不仅使学生了解了京剧的基本知识,还通过学生演唱激起了其他学生的演唱欲望,激发拿些脸谱和服饰,采用分组抢答的形式,让学生们每组选个人与教师面对面地交流。教师现在问题开始,刚才我们看到的这些脸谱哪个是生旦净丑对于学生来说,这种问答形式很平常,但若教师变换形式来进行,就会收到了很好的效果,没被选中的其他学生兴趣也都很浓厚,甚至都站起和提问描述式引导学生同学们刚刚听到的是什么歌曲你知道这首歌的来历吗想看这部电影吗随即给学生播放电影音乐之上声片段,学生聚精会神的观看后,不仅对此歌的创作背景有了深刻的了解,而且对片中的音乐也逐渐熟悉了,因此......”。

2、“.....而是在演唱过程中随时随地引导学生,例如学唱十送红军时用母音随琴演唱歌曲旋律,提醒学生的坐姿背挺直鼻腔打开,嘴撅起来,体会歌曲意境以情带声,并随时给学生做歌曲演唱示范,加上灵活多变的伴奏,整个教学过程把演唱方法融入其中。学生演唱声音经过调整后非常好,的内容定要与主题内容联系紧密,具有关联性。因此,在备课时首先必须认真分析课题内容,然后再去酝酿合适的导入内容,因为在音乐教学中,导入是种教学艺术,是不可缺少的重要环节,它起着诱导铺垫和衔接的作用。个精彩的导入能引发学生学习音乐的兴趣,使学生在愉快的气氛中半功倍的效果。总之,只要我们在教学实践中,不断探索积累归纳,定会出更加完善的设计,为每节音乐课设计出个优秀的导入。把美丽音符融入学生心灵原稿。调整唱歌教学的发声练习......”。

3、“.....这样能使会识谱的同学带动不会识谱的同学。仅经过年时间就基本消灭了不会识谱的现象。以上这些都是在实施课改后我的些教学体会及感受,写出来和同仁们起探讨和学习。音乐教师是美的传播者,我们要用切美的手段来带领学生走进音乐的殿堂,践活动中掌握技能技巧的内涵。识谱教学还要不要教如何教我在教学过程中确实体会到有的学生基础差,根本对识谱没有兴趣。不教识谱吧,的确降低了知识难度,唱会歌曲也样能体验音乐情感教识谱吧,学生兴趣不大也很枯燥。对于音乐教学来说,知识和技能的学习是必要的,因为在轻松活泼的音乐中感受美理解美表现美创造美和塑造美。让我们共同努力,使音乐如磁铁般吸引学生,不断培养学生对音乐艺术的爱好吧,。导入的目的是教师有意识设计学生感兴趣的内容,采取有效的方式方法,十分巧妙地把学生带进新的教学内容中去,所以内容的选择尤为重要。设调整唱歌教学的发声练习......”。

4、“.....而是在演唱过程中随时随地引导学生,例如学唱十送红军时用母音随琴演唱歌曲旋律,提醒学生的坐姿背挺直鼻腔打开,嘴撅起来,体会歌曲意境以情带声,术的爱好吧,。如何避免器乐教学枯燥的问题。在器乐教学的基本练习中,反复的音阶练习学生掌握得很快,但是显得枯燥,我在教学中采用多种和声形式及不同节奏训练。引趣是课堂教学的第环节在实际教学中逐渐发现不管课堂教学内容多精彩,如果学生缺乏学习的兴趣,教学效果始终。不教识谱吧,的确降低了知识难度,唱会歌曲也样能体验音乐情感教识谱吧,学生兴趣不大也很枯燥。对于音乐教学来说,知识和技能的学习是必要的,因为有了定知识和技能后,学生才有可能对音乐产生进步的兴趣,才有可能真正地提高音乐素养。例如中小学的竖笛教学如果没有识,主动专注地参与课堂学习,更能使堂课的教学达到事半功倍的效果。总之,只要我们在教学实践中......”。

5、“.....定会出更加完善的设计,为每节音乐课设计出个优秀的导入。把美丽音符融入学生心灵原稿。例如在雪绒花这课中学生进教室时给他们放录音哆唻咪,用音像图画在轻松活泼的音乐中感受美理解美表现美创造美和塑造美。让我们共同努力,使音乐如磁铁般吸引学生,不断培养学生对音乐艺术的爱好吧,。导入的目的是教师有意识设计学生感兴趣的内容,采取有效的方式方法,十分巧妙地把学生带进新的教学内容中去,所以内容的选择尤为重要。设,而是在演唱过程中随时随地引导学生,例如学唱十送红军时用母音随琴演唱歌曲旋律,提醒学生的坐姿背挺直鼻腔打开,嘴撅起来,体会歌曲意境以情带声,并随时给学生做歌曲演唱示范,加上灵活多变的伴奏,整个教学过程把演唱方法融入其中。学生演唱声音经过调整后非常好,在备课时首先必须认真分析课题内容,然后再去酝酿合适的导入内容,因为在音乐教学中,导入是种教学艺术,是不可缺少的重要环节......”。

6、“.....使学生在愉快的气氛中,主动专注地参与课堂学习,更能使堂课的教学达到事把美丽音符融入学生心灵原稿好,甚至会出现正常教学无法进行的情况。新课标指出兴趣是最好的老师,是人们与音乐保持密切联系享受音乐并美化人生的巨大动力。如何避免器乐教学枯燥的问题。在器乐教学的基本练习中,反复的音阶练习学生掌握得很快,但是显得枯燥,我在教学中采用多种和声形式及不同节奏训,而是在演唱过程中随时随地引导学生,例如学唱十送红军时用母音随琴演唱歌曲旋律,提醒学生的坐姿背挺直鼻腔打开,嘴撅起来,体会歌曲意境以情带声,并随时给学生做歌曲演唱示范,加上灵活多变的伴奏,整个教学过程把演唱方法融入其中。学生演唱声音经过调整后非常好,。以上这些都是在实施课改后我的些教学体会及感受,写出来和同仁们起探讨和学习。音乐教师是美的传播者,我们要用切美的手段来带领学生走进音乐的殿堂......”。

7、“.....让我们共同努力,使音乐如磁铁般吸引学生,不断培养学生对音乐艺学生聚精会神的观看后,不仅对此歌的创作背景有了深刻的了解,而且对片中的音乐也逐渐熟悉了,因此,再学习这首部合唱歌曲就比较容易而且也学的很投入。因为在播放电影音乐之声片段时,已经次出现所要学的雪绒花的旋律部分了,学生在观看的过程中,基本上都记住了主题旋律,谱简直就无法吹奏,反过来也因有了器乐教学才加快了学生的识谱能力。同样在歌曲教学中,识谱也起着更重要作用。那麽如何解决教学过程识谱枯燥的问题呢般我采用分段练唱降底难度及抢答形式,这样能使会识谱的同学带动不会识谱的同学。仅经过年时间就基本消灭了不会识谱的现在轻松活泼的音乐中感受美理解美表现美创造美和塑造美。让我们共同努力,使音乐如磁铁般吸引学生,不断培养学生对音乐艺术的爱好吧,。导入的目的是教师有意识设计学生感兴趣的内容,采取有效的方式方法......”。

8、“.....所以内容的选择尤为重要。设效果是单的发声练习所不可比拟的。经过大量实践,事实证明音乐的基本技能学习应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中,这也正是新课标所强调的关注音乐在实践活动中掌握技能技巧的内涵。识谱教学还要不要教如何教我在教学过程中确实体会到有的学生基础差,根本对识谱没有兴半功倍的效果。总之,只要我们在教学实践中,不断探索积累归纳,定会出更加完善的设计,为每节音乐课设计出个优秀的导入。把美丽音符融入学生心灵原稿。调整唱歌教学的发声练习。怎样解决发声练习与演唱歌曲相结合于是我思索并大胆在唱歌教学过程中摸索不再单做发声练,并随时给学生做歌曲演唱示范,加上灵活多变的伴奏,整个教学过程把演唱方法融入其中。学生演唱声音经过调整后非常好,效果是单的发声练习所不可比拟的。经过大量实践,事实证明音乐的基本技能学习应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中......”。

9、“.....那教师只要在解决第声部的难点部分和歌曲处理上进行启发和引导就可以了。导入的目的是教师有意识设计学生感兴趣的内容,采取有效的方式方法,十分巧妙地把学生带进新的教学内容中去,所以内容的选择尤为重要。设计的内容定要与主题内容联系紧密,具有关联性。因此把美丽音符融入学生心灵原稿,而是在演唱过程中随时随地引导学生,例如学唱十送红军时用母音随琴演唱歌曲旋律,提醒学生的坐姿背挺直鼻腔打开,嘴撅起来,体会歌曲意境以情带声,并随时给学生做歌曲演唱示范,加上灵活多变的伴奏,整个教学过程把演唱方法融入其中。学生演唱声音经过调整后非常好,了学生热爱京剧并将我国国粹发扬光大的热情。把美丽音符融入学生心灵原稿。例如在雪绒花这课中学生进教室时给他们放录音哆唻咪,用音像图画式和提问描述式引导学生同学们刚刚听到的是什么歌曲你知道这首歌的来历吗想看这部电影吗随即给学生播放电影音乐之上声片段半功倍的效果......”。