1、“.....比如,有的同学喜欢默读,既节约时间也能解决问题。而有的同学喜欢读出声音,记忆效果好。这都是可取的,关键是看自身的特点。学会合作学习既然形成了学习共同体,那就要合作学习。这对于学生来说是和原来的学习方式差别个学生都有他不同的特点。正因为这样,我们采取自主学习才能发挥出他们的主观能动性。但前提是学生要对自己有正确的自我认知。这是原来的学习过程中很难挖掘的东西,学生只是单纯的接受,对自己没有准确的定位。而自主学习的过程中。强化的方式有很多种,鼓励和表扬是最直接的方式。但鼓励和表扬必须是针对到每个学生的闪光点上的,这样的强化才是有效果的。笼统的表扬长期以往是会失效的。另外,强化必须要及时,发现个学生的优点就要及时鼓励表扬,这样的效也谈学习共同体中学生学习习惯的转变原稿更多的是组织引导。把更多的主动权交给了学生,这就要求学生自主学习......”。

2、“.....关键要从以下几个方面入手正因为对教师的长期依赖,学生对自主学习缺乏信心。总是担心自己预习思考效果不如老师讲的好。合自己的学习方法。只要效果好就可以长期沿用下去。比如,有的同学喜欢默读,既节约时间也能解决问题。而有的同学喜欢读出声音,记忆效果好。这都是可取的,关键是看自身的特点。也谈学习共同体中学生学习习惯的转变原稿。教师几个方面有着明显的转变自主学习成为了学习的主要方式原有的学习方式大多都是以教师讲学生听为主,教师怎么要求,学生就怎么完成。学生对教师的依赖感较强,不能自己主动地学习。自从开展了学习共同体小组合作学习之后,教师的作用减轻了老师的负担,又锻炼了学生的能力。每个学生都有他不同的特点。正因为这样,我们采取自主学习才能发挥出他们的主观能动性。但前提是学生要对自己有正确的自我认知。这是原来的学习过程中很难挖掘的东西,学生只是单纯的接受......”。

3、“.....尺有所长,寸有所短,每个人都有自己的优点,在讨论的过程中,每个人都有不同的收获。而学生本身也要学会合作,比如以往成绩较好的同学,可能通过预习就能比较好的掌握知识,而自己没有准确的定位。而自主学习的过程中,学生能逐渐发现自己的优势和劣势。能对自己有个准确的评估,对今后学习有很大的帮助。当然,这种正确认知的前提也需要教师对每个学生的认知分析和引导。有了正确的认知,再帮助学生找到适学生对老师的依赖形成了习惯,总是指望老师帮助解决问题。让他们自主学习,定有很多不适应的地方,这时就需要老师鼓励学生积极主动的进行思考。学会合作学习既然形成了学习共同体,那就要合作学习。这对于学生来说是和原来的学习方面入手正因为对教师的长期依赖,学生对自主学习缺乏信心。总是担心自己预习思考效果不如老师讲的好。这就需要老师和学生的共同努力。老师的良好引导,由浅入深......”。

4、“.....不但能找到自主学习的些方法,也能建立起定自主学习中的有关问题及时答疑解惑,扫清自主学习道路上的障碍,同时建立学生的自信。也谈学习共同体中学生学习习惯的转变原稿。长期以来的教学方法使得学生唯老师唯书本是从。学生只管接受,死记硬背,不去思考来龙去脉。如果要强化好的学习方式在学习共同体中虽然学习形式发生了改变,但教师仍然是学生的引导者。教师的观念和行动影响着学生学习方式的形成。作为教师,需要在学生建立起好的学习方式之后,进行强化。让这些学习方式正真成为学生学习的部分自己没有准确的定位。而自主学习的过程中,学生能逐渐发现自己的优势和劣势。能对自己有个准确的评估,对今后学习有很大的帮助。当然,这种正确认知的前提也需要教师对每个学生的认知分析和引导。有了正确的认知,再帮助学生找到适更多的是组织引导。把更多的主动权交给了学生,这就要求学生自主学习......”。

5、“.....关键要从以下几个方面入手正因为对教师的长期依赖,学生对自主学习缺乏信心。总是担心自己预习思考效果不如老师讲的好。的负担,又锻炼了学生的能力。学生对老师的依赖形成了习惯,总是指望老师帮助解决问题。让他们自主学习,定有很多不适应的地方,这时就需要老师鼓励学生积极主动的进行思考。通过学习共同体的实验研究,我们发现学生的学习习惯在以也谈学习共同体中学生学习习惯的转变原稿的自信,从而降低对教师的依赖。这是自主学习需要迈出的第步。同时,教师要及时鼓励学生,对于学生在自主学习中的有关问题及时答疑解惑,扫清自主学习道路上的障碍,同时建立学生的自信。也谈学习共同体中学生学习习惯的转变原稿更多的是组织引导。把更多的主动权交给了学生,这就要求学生自主学习。这个转变对于学生来说是比较难适应的,关键要从以下几个方面入手正因为对教师的长期依赖,学生对自主学习缺乏信心......”。

6、“.....不能自己主动地学习。自从开展了学习共同体小组合作学习之后,教师的作用更多的是组织引导。把更多的主动权交给了学生,这就要求学生自主学习。这个转变对于学生来说是比较难适应的,关键要从以下几个方过交流讨论等形式让学生融为个学习的整体。尺有所长,寸有所短,每个人都有自己的优点,在讨论的过程中,每个人都有不同的收获。而学生本身也要学会合作,比如以往成绩较好的同学,可能通过预习就能比较好的掌握知识,而有的同学可行自主学习还是这样的方法,效果肯定有限。通过学习共同体的实验研究,我们发现学生的学习习惯在以下几个方面有着明显的转变自主学习成为了学习的主要方式原有的学习方式大多都是以教师讲学生听为主,教师怎么要求,学生就怎么完成自己没有准确的定位。而自主学习的过程中,学生能逐渐发现自己的优势和劣势。能对自己有个准确的评估......”。

7、“.....当然,这种正确认知的前提也需要教师对每个学生的认知分析和引导。有了正确的认知,再帮助学生找到适这就需要老师和学生的共同努力。老师的良好引导,由浅入深,学生就能逐步的进入状态,不但能找到自主学习的些方法,也能建立起定的自信,从而降低对教师的依赖。这是自主学习需要迈出的第步。同时,教师要及时鼓励学生,对于学生在几个方面有着明显的转变自主学习成为了学习的主要方式原有的学习方式大多都是以教师讲学生听为主,教师怎么要求,学生就怎么完成。学生对教师的依赖感较强,不能自己主动地学习。自从开展了学习共同体小组合作学习之后,教师的作用方式差别比较大的地方。学会合作学习也就显得格外重要,合作学习有以下几个关键点既然是合作,就要每个同学贡献自己的力量。教师要根据学生层次的不同,安排好各自的任务,让每个同学都有事可干,同时调动他们的学习积极性。这个时能没有老师的讲解就不能理解所学内容......”。

8、“.....给本组的同学进行讲解。通过这样个过程,讲解的同学得到了语言表达方面的锻炼,同时加深了解题过程的理解,听的同学理解了知识,加深了同学间的感情。减轻了老师也谈学习共同体中学生学习习惯的转变原稿更多的是组织引导。把更多的主动权交给了学生,这就要求学生自主学习。这个转变对于学生来说是比较难适应的,关键要从以下几个方面入手正因为对教师的长期依赖,学生对自主学习缺乏信心。总是担心自己预习思考效果不如老师讲的好。较大的地方。学会合作学习也就显得格外重要,合作学习有以下几个关键点既然是合作,就要每个同学贡献自己的力量。教师要根据学生层次的不同,安排好各自的任务,让每个同学都有事可干,同时调动他们的学习积极性。这个时候就可以通几个方面有着明显的转变自主学习成为了学习的主要方式原有的学习方式大多都是以教师讲学生听为主,教师怎么要求,学生就怎么完成......”。

9、“.....不能自己主动地学习。自从开展了学习共同体小组合作学习之后,教师的作用,学生能逐渐发现自己的优势和劣势。能对自己有个准确的评估,对今后学习有很大的帮助。当然,这种正确认知的前提也需要教师对每个学生的认知分析和引导。有了正确的认知,再帮助学生找到适合自己的学习方法。只要效果好就可以长期才是最好的。学生也更容易将这些好的方法保持下去。学习习惯的改变是以时俱进的,我们根据不同的学习方式会有更好的学习习惯,同时习惯的养成也是个长期的过程,需要教师和学生的长时间共同努力。好的学习习惯能让人受益终身每要强化好的学习方式在学习共同体中虽然学习形式发生了改变,但教师仍然是学生的引导者。教师的观念和行动影响着学生学习方式的形成。作为教师,需要在学生建立起好的学习方式之后,进行强化。让这些学习方式正真成为学生学习的部分自己没有准确的定位。而自主学习的过程中,学生能逐渐发现自己的优势和劣势......”。