1、“.....单元的口语交际专题训练并不能囊括人可能遇到的切口语交际问题。这又向教师提出了新的要求充分利用教材优势,抓住课堂教学这主阵发展学生的口语交际能力。故事大赛。每两个星期在班上开展次故事大赛,首先在组内讲,人人讲大家评,在组内推选讲得好的在班上讲,针对学生的语言态度口齿和声音,语言是否准确通顺,表意是否清楚等方面进行评议。表扬优点,指出存在的问题,使说话训练在轻松愉快中进行,从而提高学生口头表达能力。背诵优秀诗文大赛。每个月进行次优秀课文背诵大这就充分调动了大家的积极性,使他们感到兴趣盎然训练语音语态,语速,使学生养成说话文明仪态大方的良好习惯。语音语调的变化会带来语义的变化。语调的不同,语音轻重位置的不同,表达的意思便有较大差别。这就要求学生熟练地掌握汉语拼音方案,善于辨析同音字多音字的准确读音。寻找方言土语与普通话的对应规律,注意训练语气,克服同学中存视学生兴趣的激发。因为学生有兴趣......”。

2、“.....思维才会活跃。而培养兴趣的重要途径之就是激励。口语交际教学中教师要多表扬少批评,多激励少指责。教师要耐心地听学生发言,不要轻易打断学生的思路要善于发现学生微小的进步及时肯定。根据这特点,在课堂上对于学生的说话,我都给予肯定表扬或奖励,你说得真棒,你的声音真响亮,摭谈新课标下小学生口头表达能力培养的有效策略原稿者,对听者产生最理想的影响效果的种能力。提高学生口语交际能力的主要途径之是要坚持在教学过程中培养,在教学活动中锻炼学生的口语交际能力。因此,为适应未来人才素质的要求,作为基础教育的小学语文教学,便责无旁贷的承担起了培养学生语言表达能力这重大职责。关键词新课标小学生口头表达培养策略随着时代的发展,口语交际已经成为现代社会最读报等报刊杂志上的。通过这个活动,方面让学生主动积累语言,另方面又给学生提供个展示和运用的机会,学生就更有兴趣了。举行新闻发布活动......”。

3、“.....我们班开展了新闻发布活动,将自己看到的听到的,或亲身经历的有趣的有价值的事,用简短的话告诉大家,学期评比次,看谁发布的新闻多,说得好,就评为优秀小说家。这样,培养了学生留心到别的同学到台前去说,自己也暗下决心,努力加油,争取也到台前说给大家听。这就充分调动了大家的积极性,使他们感到兴趣盎然内容摘要语文学科是基础教育的门重要学科,它主要培养学生的听说读写等相关能力,为学生学习其他学科打下了坚实的基础。而口头表达能力,也就是口才,就是将自己的思想观点意见建议运用最生动最有效的表达方式传递给能力根本保证。口语交际能力的培养,课堂教学是主渠道,但这还很不够,语言的实践,需要通过大量的课外实践。有道是得法于课内,得益于课外。口语交际训练在课堂外有着更广阔的天地。丰富多彩的生活给口语交际教学提供了活水源泉,教师只要用心捕捉这些现实生活现象,定能发展学生的口语交际能力。故事大赛......”。

4、“.....首先动最有效的表达方式传递给听者,对听者产生最理想的影响效果的种能力。提高学生口语交际能力的主要途径之是要坚持在教学过程中培养,在教学活动中锻炼学生的口语交际能力。因此,为适应未来人才素质的要求,作为基础教育的小学语文教学,便责无旁贷的承担起了培养学生语言表达能力这重大职责。关键词新课标小学生口头表达培养策略随着时代的发展,组内讲,人人讲大家评,在组内推选讲得好的在班上讲,针对学生的语言态度口齿和声音,语言是否准确通顺,表意是否清楚等方面进行评议。表扬优点,指出存在的问题,使说话训练在轻松愉快中进行,从而提高学生口头表达能力。背诵优秀诗文大赛。每个月进行次优秀课文背诵大赛。主要是学生在课外收集和背诵的好文章,如小学生必背古诗词上的,或小学生人教版的教材中每个单元都有个口语交际专题训练,这些专题与学生生活紧密联系,适用性较为广泛。但教师不能仅仅局限于每个单元的口语交际专题训练......”。

5、“.....人与人之间的交流的方式方法也是多种多样,单元的口语交际专题训练并不能囊括人可能遇到的切口语交际问题。这又向教师提出了新的要求充分利用教材优势,抓住课堂教学这主阵往往能把景色介绍得生动活泼,不言而喻,他们自身的语言表达能力也在不断提高。由课文内容想开去。我们想要真正读懂篇课文就不能只局限于课文内容,而应该在此基础上联系实际,从所阅读的课文内容想开去,进行番想象。摭谈新课标下小学生口头表达能力培养的有效策略原稿。训练思路,主要指说话时的思维灵敏度和逻辑性,要求学生凡事先想清楚以中每个单元都有个口语交际专题训练,这些专题与学生生活紧密联系,适用性较为广泛。但教师不能仅仅局限于每个单元的口语交际专题训练,因为生活是丰富多彩的,人与人之间的交流的方式方法也是多种多样,单元的口语交际专题训练并不能囊括人可能遇到的切口语交际问题。这又向教师提出了新的要求充分利用教材优势......”。

6、“.....尽可能多察生活的习惯,充分利用生活中说话资源。进行采访活动。校运会歌咏赛科技节其实就是采访的好舞台。还利用第课堂组织学生进行专题采访社会调查等活动。开展研究性学习活动时,我指导了个关于中学生携带使用手机情况的调查。学生向领导老师家长学生包括校外发出调查表,回收后再分析归纳总结。进行激励性评价,增强口语交际兴趣。口语交际课上,定要组内讲,人人讲大家评,在组内推选讲得好的在班上讲,针对学生的语言态度口齿和声音,语言是否准确通顺,表意是否清楚等方面进行评议。表扬优点,指出存在的问题,使说话训练在轻松愉快中进行,从而提高学生口头表达能力。背诵优秀诗文大赛。每个月进行次优秀课文背诵大赛。主要是学生在课外收集和背诵的好文章,如小学生必背古诗词上的,或小学生者,对听者产生最理想的影响效果的种能力。提高学生口语交际能力的主要途径之是要坚持在教学过程中培养,在教学活动中锻炼学生的口语交际能力......”。

7、“.....为适应未来人才素质的要求,作为基础教育的小学语文教学,便责无旁贷的承担起了培养学生语言表达能力这重大职责。关键词新课标小学生口头表达培养策略随着时代的发展,口语交际已经成为现代社会最上对于学生的说话,我都给予肯定表扬或奖励,你说得真棒,你的声音真响亮,你真会动脑筋,你的想象力真丰富,小星大红花卡通图片等小礼物更是我常奖励给学生的,学生听到表扬,得到奖励,十分高兴,觉得和同学老师交流是件容易的事情,都十分喜欢口语交际活动。对于学生说得特别好的,我会请他到台前说给大家听,并向大家介绍经验,孩子表现欲强,摭谈新课标下小学生口头表达能力培养的有效策略原稿再说,对于较复杂的问题定得分出主次前后,语速宜慢不宜急,要言之有序。这方面的训练应遵循由易到难循序渐进的原则。对于中高年级学生可采取回答问题复述讲故事交谈说明事物叙述事情发表议论讨论演讲辩论等进行。在要求上,先可以让学生看讲稿发言......”。

8、“.....再脱稿发言,最后即兴发言。利用教材优势,抓住课堂教学,有效地进行学生口语训者,对听者产生最理想的影响效果的种能力。提高学生口语交际能力的主要途径之是要坚持在教学过程中培养,在教学活动中锻炼学生的口语交际能力。因此,为适应未来人才素质的要求,作为基础教育的小学语文教学,便责无旁贷的承担起了培养学生语言表达能力这重大职责。关键词新课标小学生口头表达培养策略随着时代的发展,口语交际已经成为现代社会最讨论演讲辩论等进行。在要求上,先可以让学生看讲稿发言,然后列提纲发言,再脱稿发言,最后即兴发言。利用教材优势,抓住课堂教学,有效地进行学生口语训练。教材里也有不少景物描写的文章,如夏夜多美画家乡等,学生整体感知过这些文章并进行了形式多样的朗读后,可让学生根据课文内容和所搜集的资料以导游的身份介绍这些风景。不要小看学生,他比次,看谁发布的新闻多,说得好,就评为优秀小说家。这样......”。

9、“.....充分利用生活中说话资源。进行采访活动。校运会歌咏赛科技节其实就是采访的好舞台。还利用第课堂组织学生进行专题采访社会调查等活动。开展研究性学习活动时,我指导了个关于中学生携带使用手机情况的调查。学生向领导老师家长学生包括校外发出调查表,回行口语交际训练复述课文,让学生在理解课文的基础上用自己的话对课文内容进行述说。训练思路,主要指说话时的思维灵敏度和逻辑性,要求学生凡事先想清楚以后再说,对于较复杂的问题定得分出主次前后,语速宜慢不宜急,要言之有序。这方面的训练应遵循由易到难循序渐进的原则。对于中高年级学生可采取回答问题复述讲故事交谈说明事物叙述事情发表议组内讲,人人讲大家评,在组内推选讲得好的在班上讲,针对学生的语言态度口齿和声音,语言是否准确通顺,表意是否清楚等方面进行评议。表扬优点,指出存在的问题,使说话训练在轻松愉快中进行,从而提高学生口头表达能力。背诵优秀诗文大赛......”。