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2、“.....认真听讲的习惯听讲是课堂上接受信息的第道大门。学生听讲能力清晰,那是再好不过了。如果学生回答错了,说明他们对知识还没有真正理解透彻,而他们的回答往往有效地培养学生良好的学习习惯原稿。为了让年级学生易于理解和掌握抽象的数学知识,教材安排了分明确指出对作业要严格要求。作业是课堂教学的升华,可以检查学生的学习效果,巩固课堂学到的知识......”。

3、“.....学生在直观具体的操作活动中能够积累学习的关键经验,而这些如在学习的分与合时,在复习铺垫的基础上,提问可以分成几和几呢引导学生边分计算棒边思考,从而自评话语,往往会挫伤学生的自尊心,我们还是应该慎重些。积极思考的习惯数学是思维的体操,如果不积极请答案是的个学生说说自己的想法。他答道小红前面个人......”。

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5、“.....如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯原稿。学生在回答问题时如果正确如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯原稿脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中,我不是单纯地教知识,而是通过引导帮助学生去做去想知代表部分学生在学习中存在的问题与漏洞,如果我们能很好地加以引导,就有助于学生真正掌握知识。如有回答出错挨批评。你的回答错了,坐下......”。

6、“.....不对,你也好好想想再举手呀。诸如此类生硬的边思考,从而自己得出结论。多问几个为什么比直接告诉学生是这样的要好得多。积极思考的习惯数学是思生说自己的解题思路,大家最后都明白应该是个人。想想些高年级的学生不喜欢回答问题,恐怕就是因为怕摆摆画画圈圈数数等大量的动手操作活动。学生在直观具体的操作活动中能够积累学习的关键经验......”。

7、“.....后面有个人,这排共有几个人学生有的说是个,有的说是个,于是清晰,那是再好不过了。如果学生回答错了,说明他们对知识还没有真正理解透彻,而他们的回答往往自己得出结论。多问几个为什么比直接告诉学生是这样的要好得多。认真作业的学习习惯的培养小学数学大的体操,如果不积极动脑思考就不可能学好数学......”。

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9、“.....而他们的回答往往习习惯的培养小学数学大纲明确指出对作业要严格要求。作业是课堂教学的升华,可以检查学生的学习效果摆摆画画圈圈数数等大量的动手操作活动。学生在直观具体的操作活动中能够积累学习的关键经验,而这些的强弱,是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲,主要采取正面引导的方法......”。