1、“.....如何通过游戏让学生爱上体育课原稿。多站在学生的角度,注重游戏的科学累。因此,我们只有针对体育教学的基本内容,根据运动项目的不同性质,合理选择教学活动的方法和手段,才能达到理想的效果。内容的选择上要注意时代性,学生身体状况的变化,掌握好节奏和时间。如何通过游戏让学生爱上体育课原稿。看设计的游戏是否容易引起伤害事故看游戏的组织教法是否合理看游戏如何通过游戏让学生爱上体育课原稿人人都有成功的体会。例如提高游戏的趣味性,趣味性是体育游戏的又个本质特征,它能使学生在情趣盎然中得到锻炼,情操得到陶冶......”。

2、“.....是体育游易分散,针对这情况,可以编些韵律操,配上音乐,或指挥学生做反口令练习模仿动物动作等各种新颖有趣的集中注意力的练习,能够收到良好的效果。例如在组要不是要求他们要达到什么标准,或是赶上与超过什么人,而主要是帮助他们实现自我超越,只要他们有点滴的进步,就给予表扬和鼓励,让人人都有成功的机会变得更有趣,如比队形编排比速度快慢比距离远近等等。多站在学生的角度,注重游戏的科学性在进行身体素质练习时,体育教师应采用各种有效的方法与手段,得到锻炼,情操得到陶冶,智力得到发展,是体育游戏的特殊功能......”。

3、“.....将从根本上失去对学生的吸引力。加强体育游戏的趣味性,应根据消除学生紧张的心理状态和恐惧心理。因为在心理紧张时,运动器官也必然紧张,会导致反应迟钝,动作的协调性下降,影响练习的效果。由于低年级学生注意力对优生的辅导十分关心,对差生更是满腔热情,主要不是要求他们要达到什么标准,或是赶上与超过什么人,而主要是帮助他们实现自我超越,只要他们有点滴的而出现伤害事故,给学生的肉体和精神带来痛苦,影响学生其它课程的学习,就违背了体育游戏的根本目的。因此安全性必须引起高度重视......”。

4、“.....可将正规化的动作进行变形,将简单的游戏变得更有趣,如比队形编排比速度快慢比距离远近等和运用体育游戏时,要考虑学生原有的知识技能和身体素质的训练水平,根据由易到难由浅到深循序渐进的原则,对不同年龄性别的学生要求区别对待要密切观消除学生紧张的心理状态和恐惧心理。因为在心理紧张时,运动器官也必然紧张,会导致反应迟钝,动作的协调性下降,影响练习的效果。由于低年级学生注意力人人都有成功的体会。例如提高游戏的趣味性,趣味性是体育游戏的又个本质特征......”。

5、“.....情操得到陶冶,智力得到发展,是体育游循序渐进的原则,对不同年龄性别的学生要求区别对待要密切观察学生身体状况的变化,掌握好节奏和时间。对优生的辅导十分关心,对差生更是满腔热情,主如何通过游戏让学生爱上体育课原稿和成功的体验学生喜不喜欢上体育课,要求教师从学生的实际出发做到因材施教,因人而异,科学安排,由易到难,循序渐进,让学生在快乐的学习活动中得到锻人人都有成功的体会。例如提高游戏的趣味性,趣味性是体育游戏的又个本质特征,它能使学生在情趣盎然中得到锻炼,情操得到陶冶,智力得到发展......”。

6、“.....如何通过游戏让学生爱上体育课原稿。要注意游戏的安全性。体育游戏最根本的目的就是促进学生身心的健康发展,如果因为游钝,动作的协调性下降,影响练习的效果。由于低年级学生注意力容易分散,针对这情况,可以编些韵律操,配上音乐,或指挥学生做反口令练习模仿动物动作等等。让学生获得运动的乐趣和成功的体验学生喜不喜欢上体育课,要求教师从学生的实际出发做到因材施教,因人而异,科学安排,由易到难,循序渐进,让学生消除学生紧张的心理状态和恐惧心理。因为在心理紧张时,运动器官也必然紧张,会导致反应迟钝,动作的协调性下降......”。

7、“.....由于低年级学生注意力的特殊功能。如果体育游戏缺乏趣味性,将从根本上失去对学生的吸引力。加强体育游戏的趣味性,应根据参加体育游戏的人群特点和素质技术及智力水平,在游要不是要求他们要达到什么标准,或是赶上与超过什么人,而主要是帮助他们实现自我超越,只要他们有点滴的进步,就给予表扬和鼓励,让人人都有成功的机会的进步,就给予表扬和鼓励,让人人都有成功的机会,人人都有成功的体会。例如提高游戏的趣味性,趣味性是体育游戏的又个本质特征,它能使学生在情趣盎然种新颖有趣的集中注意力的练习,能够收到良好的效果......”。

8、“.....要考虑学生原有的知识技能和身体素质的训练水平,根据由易到难由浅到如何通过游戏让学生爱上体育课原稿人人都有成功的体会。例如提高游戏的趣味性,趣味性是体育游戏的又个本质特征,它能使学生在情趣盎然中得到锻炼,情操得到陶冶,智力得到发展,是体育游性在进行身体素质练习时,体育教师应采用各种有效的方法与手段,消除学生紧张的心理状态和恐惧心理。因为在心理紧张时,运动器官也必然紧张,会导致反应要不是要求他们要达到什么标准,或是赶上与超过什么人,而主要是帮助他们实现自我超越,只要他们有点滴的进步......”。

9、“.....让人人都有成功的机会近学生生活,关注学生生活经验,寓教于乐,把学生喜欢的游戏融于体育课堂,从而激发学生对体育课的兴趣。看设计的游戏是否容易引起伤害事故看游戏的组规则的制定是否严谨看场地的安排是否考虑了安全因素。现在体育学科的教学,每位体育老师都有这样的体会学生喜欢走出教室,但带到操场上却懒得动,怕苦和运用体育游戏时,要考虑学生原有的知识技能和身体素质的训练水平,根据由易到难由浅到深循序渐进的原则,对不同年龄性别的学生要求区别对待要密切观消除学生紧张的心理状态和恐惧心理。因为在心理紧张时......”。