1、“.....增近师生的感情,利于良好师生关系的形成。此外,教师对学生的活动或发言的评价也要有情。传统的课堂教学常用‚对‛‚错‛评价,这样容易削弱学生的思维活动,挫伤学生讨论解决问题,结果教师面对的将是片沉默,很难见到派活跃的讨论探索气氛。因此,课堂教学应保护和培养学生的‚问题意识‛,让学生在深思善问的探究过程中提升思维能力和创造能力。初中物理教学中培养实验操作中提出为什么本实验要使杠杆在水平位置平衡挂上钩码后,是否还能调节平衡螺母哪些办法能使失去平衡的杠杆重新获得平衡在分析数据时提出只用组数据能否得出结论为什么本实验要测多组数初中物理教学中培养学生问题意识的策略原稿,乘客会往前倾等。这些事例都是学生在生活中经历但未曾研究过的,当教师把这些问题呈现给学生时......”。

2、“.....引起学生质疑与想象,收到更好的学习效果。丰富课外活动,培养问题意识多姿多彩的活提问和善于提问的习惯也要差得多。课堂上如果教师希望学生自己发现问题提出问题讨论解决问题,结果教师面对的将是片沉默,很难见到派活跃的讨论探索气氛。因此,课堂教学应保护和培养学生的‚问题意识能激发学生的学习兴趣,又能体现从生活走进物理的教育理念。如先看到闪电后听到雷声夏天早晨草叶上有露珠,深秋草地上有霜夏天在地面上洒水会感到凉快冬天脱毛衣时会有噼啪声行驶的汽车突然刹身作则,凡要求学生做到的自己必须先做到。无论课上课下,教师都以良好的热情对待学生,以积极认真的态度对待科学知识,以高度的责任心对待工作,对学生讲诚信说到做到,从而为学生树立良好的榜样。真态度能拉近师生之间的距离......”。

3、“.....利于良好师生关系的形成。此外,教师对学生的活动或发言的评价也要有情。传统的课堂教学常用‚对‛‚错‛评价,这样容易削弱学生的思维活动,挫伤学生学习使学生‚亲其师,信其道‛。因此营造民主和谐的师生关系,是培养学生敢问的前提条件。在教学实践中我们不难发现,绝大多数学生由于日常交往空间的局限以及家庭教育环境等因素,羞涩和胆怯心理较重,敢,创设问题情景新教材有许多有趣的插图,在进行教学时让学生阅读观察体验,然后提出探究问题。如学习压强时,让学生观察课本前的两幅插图,重点观察芭蕾舞演员的脚尖和骆驼的脚掌,提示学生你发现了什发学生的学习兴趣,又能体现从生活走进物理的教育理念。如先看到闪电后听到雷声夏天早晨草叶上有露珠......”。

4、“.....的端系在其中的根木棍上,再按照书上图示依次绕过两根木棍,请两位同学相距米站稳,并握紧木棍,这时,你缓慢的拉动绳子另端,结果怎样如果用绳子在木棍上多绕几圈,结果又会怎样学生参加活动后都‛,让学生在深思善问的探究过程中提升思维能力和创造能力。初中物理教学中培养学生问题意识的策略原稿。如在实验装置上提出杠杆上为何标有刻度支点定要设置中间吗两端的平衡螺母有什么作用使学生‚亲其师,信其道‛。因此营造民主和谐的师生关系,是培养学生敢问的前提条件。在教学实践中我们不难发现,绝大多数学生由于日常交往空间的局限以及家庭教育环境等因素,羞涩和胆怯心理较重,敢,乘客会往前倾等。这些事例都是学生在生活中经历但未曾研究过的......”。

5、“.....引起学生质疑与想象,收到更好的学习效果。丰富课外活动,培养问题意识多姿多彩的活让学生观察课本前的两幅插图,重点观察芭蕾舞演员的脚尖和骆驼的脚掌,提示学生你发现了什么能提出哪些问题。创设问题情景,诱发探究欲望,创设问题情景物理源于生活,利用学生的生活经验提出问题,初中物理教学中培养学生问题意识的策略原稿客会往前倾等。这些事例都是学生在生活中经历但未曾研究过的,当教师把这些问题呈现给学生时,自然会激发兴趣,引起学生质疑与想象,收到更好的学习效果。初中物理教学中培养学生问题意识的策略原稿,乘客会往前倾等。这些事例都是学生在生活中经历但未曾研究过的,当教师把这些问题呈现给学生时,自然会激发兴趣,引起学生质疑与想象,收到更好的学习效果。丰富课外活动......”。

6、“.....所以在教学中要注重培养学生的问题意识,让学生在创新中学习,使学生的素质得以全面发展创设问题情景,诱发探究欲望,创设问题情景物理源于生活,利用学生的生活经验提出问题,既能处处以身作则,凡要求学生做到的自己必须先做到。无论课上课下,教师都以良好的热情对待学生,以积极认真的态度对待科学知识,以高度的责任心对待工作,对学生讲诚信说到做到,从而为学生树立良好的榜惊叹,会主动提出问题,然后参与探究。总之,学生探求知识的思维活动,总是由问题开始,又在解决问题的过程中得到发展的。李政道教授讲过‚求学问,需学问,只学答,非学问‛,这句话中包含了如何学习使学生‚亲其师,信其道‛。因此营造民主和谐的师生关系,是培养学生敢问的前提条件......”。

7、“.....绝大多数学生由于日常交往空间的局限以及家庭教育环境等因素,羞涩和胆怯心理较重,敢动,既能培养学生的动手能力,更能让学生在活动中产生疑问,萌发探究欲望。如在学习滑轮组节前,让学生在课外按照书后习题第题要求用绳和木棍体验滑轮组的威力,可以先开展活动取两根光滑的木棍,把绳能激发学生的学习兴趣,又能体现从生活走进物理的教育理念。如先看到闪电后听到雷声夏天早晨草叶上有露珠,深秋草地上有霜夏天在地面上洒水会感到凉快冬天脱毛衣时会有噼啪声行驶的汽车突然刹什么能提出哪些问题。建立民主和谐的师生关系建立良好的师生关系,课堂教学中教师的教学语言要有情。教师提问学生时,要多用‚请你‛‚请大家想想这个问题怎么解决‛‚请坐下‛等。亲切的语气和蔼。真正使学生‚亲其师,信其道‛......”。

8、“.....是培养学生敢问的前提条件。,创设问题情景新教材有许多有趣的插图,在进行教学时让学生阅读观察体验,然后提出探究问题。如学习压强时初中物理教学中培养学生问题意识的策略原稿,乘客会往前倾等。这些事例都是学生在生活中经历但未曾研究过的,当教师把这些问题呈现给学生时,自然会激发兴趣,引起学生质疑与想象,收到更好的学习效果。丰富课外活动,培养问题意识多姿多彩的活学习积极性,不利于学生发展,应根据学生的思维实际进行多方面评价。课外要经常与学生沟通交流,真正关心学生。还有师生在日常交往中必须以自己的高尚品德去感染学生,身教胜于言教。这就要求教师要时能激发学生的学习兴趣,又能体现从生活走进物理的教育理念。如先看到闪电后听到雷声夏天早晨草叶上有露珠......”。

9、“.....建立民主和谐的师生关系建立良好的师生关系,课堂教学中教师的教学语言要有情。教师提问学生时,要多用‚请你‛‚请大家想想这个问题怎么解决‛‚请坐下‛等。亲切的语气等等。在教学实践中我们不难发现,绝大多数学生由于日常交往空间的局限以及家庭教育环境等因素,羞涩和胆怯心理较重,敢于提问和善于提问的习惯也要差得多。课堂上如果教师希望学生自己发现问题提出问‛,让学生在深思善问的探究过程中提升思维能力和创造能力。初中物理教学中培养学生问题意识的策略原稿。如在实验装置上提出杠杆上为何标有刻度支点定要设置中间吗两端的平衡螺母有什么作用使学生‚亲其师,信其道‛。因此营造民主和谐的师生关系......”。