1、“.....我不由得被这则广告触动和感动。小小的手大大的盆多的惊天动地和激情飞跃呢所以小学生要放亮眼睛去看放大脑袋去想放稳笔去写。下面是我对小学生作文教学方面的些肤浅的思考用眼观察生活收集写作素材怎样提高小学生的作文水平原稿怎样提高小学生的作文水平原稿。世事洞明皆学问人情练达即文章个又个的镜头组合在定模式屡见不鲜。老师们也犯愁为什么学生们的水平就这么难提高呢为什么学生的作文模式都千篇律呢为什么学生们的心里话表达出来都样呢是巧合吗陷入沉思和反思中的我在看到这则广告后不禁茅塞顿开我想这则广告也不是作者刻意编造出来的它来源于生活从真实平淡的生活时小孩见自己的妈妈不见了好奇的寻找。结果发现这样的情景,小孩转身走了不会儿他踉踉跄跄地端着满盆水说是给妈妈洗脚。我不由得被这则广告触动和感动。小小的手大大的盆满满的水装载着的是浓浓的亲情和留给我无限的深思......”。

2、“.....除去这个眼中钉了。哈,我再叫学生以小练笔的形式写入本子中,就是段很好的写作素材了。不仅如此,我还鼓励学生写读后感,让每个学生勇于写出自己个性化的想法。老师在习作中要理解,尊重,珍视学生对生活的独特感受怎样提高小学生的作文水平原稿。白居易即为好文章。如果说篇文章的内容是它的躯体那么真挚的情感就是它的灵魂。平时我最喜欢批改学生的周记也许很多人会说我傻但我不这么认为因为每当这时我仿佛在与他们交谈与他们进行心灵沟通。周记是训练学生写作的重要方式更是师生心灵交汇的种重要渠道。每改完篇周记我的心体会到了这些情感,又如,我在授时,学到周瑜很高兴时,让学生想他高兴的同时想了些什么。有的说诸葛亮中计了。有的说诸葛亮真是聪明世,糊涂时啊,这回恐怕凶多吉少了,有的说诸葛亮这个大笨蛋中计了,这回看他怎么在天之内造十万多枝箭,这回他必死无疑,我可以去除这个,从平凡中见不平凡......”。

3、“.....要用发现的眼光去观察生活,要知道平平淡淡才是真。生活中哪有那么多的惊天动地和激情飞跃呢所以小学生要放亮眼睛去看放大脑袋去想放稳笔去写。下面是我对小学生作文教学方面的些肤浅的思考用眼观察生活收集写作素材。亲自体验生活章可循总之是剪不断理还乱别有番滋味在心头。纵然是绞尽脑汁挖空心思写出来的文章也是空话大话成堆套话固定模式屡见不鲜。老师们也犯愁为什么学生们的水平就这么难提高呢为什么学生的作文模式都千篇律呢为什么学生们的心里话表达出来都样呢是巧合吗陷入沉思和反思,创设写作的情境。世事洞明皆学问人情练达即文章个又个的镜头组合在起可以成部电视剧生活中个又个的小片段围绕个中心也可以练就成篇文章。重要的是我们要引导学生去留心观察生活思考生活品味生活......”。

4、“.....正在这时小孩见自己的妈妈不见了好奇的寻找。结果发现这样的情景,小孩转身走了不会儿他踉踉跄跄地端着满盆水说是给妈妈洗脚。我不由得被这则广告触动和感动。小小的手大大的盆文章。重要的是我们要引导学生去留心观察生活思考生活品味生活。用独特的眼光从不同的角度品平常的生活谈真实的想法不拘格只要有真情流露即为好文章。如果说篇文章的内容是它的躯体那么真挚的情感就是它的灵魂。平时我最喜欢批改学生的周记也许很多人会说我傻但我不这么认情地朗读最后句本自同根生,相煎何太急。让学生体会到曹植对曹丕悲愤填鹰的感情和谴责劝戒的语气,学生开始觉得很可笑,但两次演下来,教室里空气凝重,同学们的表情异常严肃,目光严厉。我知道他们体会到了这些情感,又如,我在授时,学到周瑜很高兴时,让学生想他高兴的情都是快乐的放松的......”。

5、“.....亲自体验生活,创设写作的情境。电视上曾多次播放过这样幅画面位年轻的妈妈在安抚好自己的宝宝入睡后端盆水给年迈的婆婆洗脚,正在这,创设写作的情境。世事洞明皆学问人情练达即文章个又个的镜头组合在起可以成部电视剧生活中个又个的小片段围绕个中心也可以练就成篇文章。重要的是我们要引导学生去留心观察生活思考生活品味生活。用独特的眼光从不同的角度品平常的生活谈真实的想法不拘格只要有真情流露心腹大患了,除去这个眼中钉了。哈,我再叫学生以小练笔的形式写入本子中,就是段很好的写作素材了。不仅如此,我还鼓励学生写读后感,让每个学生勇于写出自己个性化的想法。老师在习作中要理解,尊重,珍视学生对生活的独特感受怎样提高小学生的作文水平原稿。白居易睛,耳朵,心灵感悟和表达方式。我在授中,让学生分别扮演曹丕和曹植,有感情地朗读最后句本自同根生,相煎何太急。让学生体会到曹植对曹丕悲愤填鹰的感情和谴责劝戒的语气......”。

6、“.....但两次演下来,教室里空气凝重,同学们的表情异常严肃,目光严厉。我知道他怎样提高小学生的作文水平原稿为因为每当这时我仿佛在与他们交谈与他们进行心灵沟通。周记是训练学生写作的重要方式更是师生心灵交汇的种重要渠道。每改完篇周记我的心情都是快乐的放松的。因为他们开始学会用发现的眼光去留意生活的美为写作收集素材同时不断丰富了自己的阅历为写作提供了源源不断的活心腹大患了,除去这个眼中钉了。哈,我再叫学生以小练笔的形式写入本子中,就是段很好的写作素材了。不仅如此,我还鼓励学生写读后感,让每个学生勇于写出自己个性化的想法。老师在习作中要理解,尊重,珍视学生对生活的独特感受怎样提高小学生的作文水平原稿。白居易,就是段很好的写作素材了。不仅如此,我还鼓励学生写读后感,让每个学生勇于写出自己个性化的想法。老师在习作中要理解,尊重,珍视学生对生活的独特感受......”。

7、“.....平时我最喜欢批改学生的周记也许很多人会说我傻但我不这么认为因为每当这时我仿佛在与他们交谈与他们进行心灵沟通。周记是训练学生写作的重要方式更是师生心灵交汇的种重要渠道。每改完篇周记我的心情都是快乐的放松的。因为他们开始学会用发现的眼光去留意生活的美为同时想了些什么。有的说诸葛亮中计了。有的说诸葛亮真是聪明世,糊涂时啊,这回恐怕凶多吉少了,有的说诸葛亮这个大笨蛋中计了,这回看他怎么在天之内造十万多枝箭,这回他必死无疑,我可以去除这个心腹大患了,除去这个眼中钉了。哈,我再叫学生以小练笔的形式写入本子中,创设写作的情境。世事洞明皆学问人情练达即文章个又个的镜头组合在起可以成部电视剧生活中个又个的小片段围绕个中心也可以练就成篇文章。重要的是我们要引导学生去留心观察生活思考生活品味生活......”。

8、“.....莫先于情。不同的学生对生活有不同的思考和感受。在习作中,教师要引导学生对同件事情从不同的角度,不同的思维方式去思考,从而得到对生活的不同见解,因为学生具有自己独具个性的眼睛,耳朵,心灵感悟和表达方式。我在授中,让学生分别扮演曹丕和曹植,有感体会到了这些情感,又如,我在授时,学到周瑜很高兴时,让学生想他高兴的同时想了些什么。有的说诸葛亮中计了。有的说诸葛亮真是聪明世,糊涂时啊,这回恐怕凶多吉少了,有的说诸葛亮这个大笨蛋中计了,这回看他怎么在天之内造十万多枝箭,这回他必死无疑,我可以去除这个盆满满的水装载着的是浓浓的亲情和留给我无限的深思。我想以此为素材让学生写篇习作相信能让学生联想到很多记忆犹新的画面。许多萦绕耳旁的轻声细语。这是次心灵的洗涤又是弘扬中华名族传统美德的好素材......”。

9、“.....白居易说感人心者,莫先于情。不同的学生对生活有不同的思考和感受。在习作中,教师要引导学生对同件事情从不同的角度,不同的思维方式去思考,从而得到对生活的不同见解,因为学生具有自己独具个性的眼怎样提高小学生的作文水平原稿心腹大患了,除去这个眼中钉了。哈,我再叫学生以小练笔的形式写入本子中,就是段很好的写作素材了。不仅如此,我还鼓励学生写读后感,让每个学生勇于写出自己个性化的想法。老师在习作中要理解,尊重,珍视学生对生活的独特感受怎样提高小学生的作文水平原稿。白居易起可以成部电视剧生活中个又个的小片段围绕个中心也可以练就成篇文章。重要的是我们要引导学生去留心观察生活思考生活品味生活。用独特的眼光从不同的角度品平常的生活谈真实的想法不拘格只要有真情流露即为好文章。如果说篇文章的内容是它的躯体那么真挚的情感就是它的灵体会到了这些情感,又如,我在授时......”。