1、“.....在演示实验过程中,教师不仅要通过自己熟练规范的操作过程,让学生掌握定的操作技能,更要有。讲催化剂概念氧气氢气酸碱盐性质时,演示实验尤为重要。如在讲氧气的鉴别时,我没有先讲鉴别方法,而是用个带火星的木条,分别插进两个集气瓶中,让学生由观察到的现成分的研究实验是本节的探究点,在教学过程中,通过设置问题情境实验探究,从观察实验现象入手,让学生充分讨论相关的结论,不局限于空气中氧气约占分之体积的结论,尊培养学生的学习兴趣，增强学生学习化学的主动性原稿气或空气接触和温度要达到着火点,者缺不可。......”。

2、“.....形成积极思考的氛围,从而使学生学到化学知识。讲催化剂概念氧气氢气酸碱盐性质时,演示实验尤为重要。在教学过程中,根据教学需要和灭火的原理是什么然后大胆做出猜想和假设,接着利用学生自己身边的资源,收集资料制订计划,进行实验探究,最后进行解释和得出结论。燃烧需同时满足个条件可燃物与实验过程中,教师不仅要通过自己熟练规范的操作过程,让学生掌握定的操作技能,更要有的放矢地教会学生观察什么怎样观察怎样记录观察结果,避免学生观察的盲目性和随意没有先讲鉴别方法,而是用个带火星的木条......”。

3、“.....让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。再如在讲实验室制氢气是用锌而不是用镁或铁的原因时,我增。并引导学生按照反应前反应中反应后的顺序有步骤有计划地观察,然后对观察到的现象进行逻辑分析和判断,得出正确的实验结论。重视化学实验教学,激发学生学习化学的兴开展丰富多彩的课外活动,保持学生学习化学的兴趣这样既能让学生在紧张的学习之余轻松下,又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很例如在燃烧和灭火这课题的教学中,先让学生提出问题燃烧的条件是什么灭火的原理是什么然后大胆做出猜想和假设,接着利用学生自己身边的资源......”。

4、“.....进,采取分批识记,从绪言开始,日积月累化学方程式的书写教给他们查查化学式书写是否对,查配平是否正确,查等号有没有写,查条件有没有标注,查该画的↑或有没有画能,力求把探究学习深入到每节课和每个具体的教学内容中,努力做到学习教材内容后的再探究,充分体现探究性学习的宗旨,突出学生的主体地位。例如初中化学空气这节,空。并引导学生按照反应前反应中反应后的顺序有步骤有计划地观察,然后对观察到的现象进行逻辑分析和判断,得出正确的实验结论。重视化学实验教学,激发学生学习化学的兴气或空气接触和温度要达到着火点,者缺不可。......”。

5、“.....探究实验是培养学生参与意识的有效方法。因此,在教学中,教师要精心设计课堂教学内容。例如在燃烧和灭火这课题的教学中,先让学生提出问题燃烧的条件是什么培养学生的学习兴趣，增强学生学习化学的主动性原稿实验探究,最后进行解释和得出结论。燃烧需同时满足个条件可燃物与氧气或空气接触和温度要达到着火点,者缺不可。培养学生的学习兴趣,增强学生学习化学的主动性原稿气或空气接触和温度要达到着火点,者缺不可。......”。

6、“.....这样有助于学生记忆及掌握,不至于使学生感到难,从而使他们的学习兴趣不减。探究实验是培养学生参与意识的有效方法。因此,在教学中,教师要精心设计课堂教学内容逻辑分析和判断,得出正确的实验结论。开展丰富多彩的课外活动,保持学生学习化学的兴趣这样既能让学生在紧张的学习之余轻松下,又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多将常见元素的化合价酸碱盐溶解性编成口诀帮他们识记对于溶液的计算,重点授以方法,让他们多练,尽可能地帮助学生总结归纳出公式规律对于零碎的化学知识,教师帮助。并引导学生按照反应前反应中反应后的顺序有步骤有计划地观察,然后对观察到的现象进行逻辑分析和判断......”。

7、“.....重视化学实验教学,激发学生学习化学的兴关系及对特殊离子的认识。个学生即使兴趣较高,旦几次被难倒,兴趣也会大减,从而影响学习成绩,所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要。例如化学用语中元素符号化学灭火的原理是什么然后大胆做出猜想和假设,接着利用学生自己身边的资源,收集资料制订计划,进行实验探究,最后进行解释和得出结论。燃烧需同时满足个条件可燃物与很多,大体上包括化学知识讲座化学知识竞赛化学园地等等,可以每学期或每学年举行两次。培养学生的学习兴趣,增强学生学习化学的主动性原稿。如在讲氧气的鉴别时,学知识。化学课外活动的内容及方式很多......”。

8、“.....可以每学期或每学年举行两次。培养学生的学习兴趣,增强学生学习化学的主动培养学生的学习兴趣，增强学生学习化学的主动性原稿气或空气接触和温度要达到着火点,者缺不可。,进步强化学生学习化学的兴趣初中化学的难点及知识分化点般有化学用语根据化学方程式的计算溶液的计算无机物之间的相互转放矢地教会学生观察什么怎样观察怎样记录观察结果,避免学生观察的盲目性和随意性。并引导学生按照反应前反应中反应后的顺序有步骤有计划地观察,然后对观察到的现象进灭火的原理是什么然后大胆做出猜想和假设,接着利用学生自己身边的资源,收集资料制订计划,进行实验探究......”。

9、“.....燃烧需同时满足个条件可燃物与得出鉴别氧气的方法。再如在讲实验室制氢气是用锌而不是用镁或铁的原因时,我增加了这样个演示实验分别用锌镁铁种金属与稀硫酸反应,让学生观察现象有何不同,再由学生重每个学生的结论,让他们都体验到成功的满足。重视化学实验教学,激发学生学习化学的兴趣兴趣盎然的观察能活跃学生的思维,形成积极思考的氛围,从而使学生学到化学知能,力求把探究学习深入到每节课和每个具体的教学内容中,努力做到学习教材内容后的再探究,充分体现探究性学习的宗旨,突出学生的主体地位。例如初中化学空气这节,空......”。