1、“.....在写评语的时候,要评出水平评出效果,使学生能通过教师的评价对自己的作文有所认识有所提高。关键词鼓励是否抓住人物的外貌及性格品质特征进行描写这方面进行评价在评价写景作文时,教师就应该主要从学生是否把景物写形象写活了这方面进行评价在评价想象作文时,教师就应该主,他们对作文才不会心生厌烦,作文的兴趣才会大大提高。摘要评价小学生的作文应多方面考虑,在写评语的时候,要评出水平评出效果,使学生能通过教师的评价对自己的作文有所认评价小学生作文要注意的几个方面原稿后又去到哪儿,结构清晰,条理清楚。可见,教师的评语准确,学生看了就有效果。其次,评语要恰当......”。

2、“.....我们往往有时会这样给学生作文写评语你的这篇作文条理非常清楚生写的作文大多数是他们的真情实感,哪怕是只言片语,或者是文不对题,但这都是他们的心里话。因此,我们在评价他们的作文时,切不可以的眼光和要求去看待,动辄全盘否定,按照时间顺序或地点转换顺序去写,这篇作文定会写得更完美。这位学生看就明白了,当她把作文的改稿交给我时,整篇作文运用了地点转换顺序,先到哪儿,接着来到景点,最写得很不错,也不要过份夸奖。这样来会助长学生的骄傲情绪,来学生的作文真的有那么完美吗显然有点不符合实际。那么,针对那些作文本来就不怎么好的学生,我们的评语就更不给我时,整篇作文运用了地点转换顺序,先到哪儿......”。

3、“.....最后又去到哪儿,结构清晰,条理清楚。可见,教师的评语准确,学生看了就有效果。其次,评语要恰当,褒贬应该写得那么凌厉无情,而应该从不足中找到闪光点,给予鼓励性的语言。评价小学生作文要注意的几个方面原稿。关键词鼓励性用语准确简短有力评价小学生作文要有鼓励性小学我在教学生写难忘的旅行时,有个学生洋洋洒洒写了上千字,语言也很优美,但就是结构很混乱,没有个明确的顺序。我就在评语中给她明确指出你的这篇旅行作文语言优美,描写景物要同时既指出篇章结构又指出语言表达等。我们在评价小学生作文时往往很容易犯这样的你的这篇作文中心突出,条理清晰,语言也写得很感人。语言不通顺,错字多......”。

4、“.....真的有那么完美吗显然有点不符合实际。那么,针对那些作文本来就不怎么好的学生,我们的评语就更不应该写得那么凌厉无情,而应该从不足中找到闪光点,给予鼓励性的语言。评这样会严重挫伤他们写作文的积极性。针对小学生天真自尊心强的心理特点,教师在评价小学生作文时应尽量使用鼓励性语言,让他们感觉自己的作文还不错,至少还有可取之处。这样应该写得那么凌厉无情,而应该从不足中找到闪光点,给予鼓励性的语言。评价小学生作文要注意的几个方面原稿。关键词鼓励性用语准确简短有力评价小学生作文要有鼓励性小学后又去到哪儿,结构清晰,条理清楚。可见,教师的评语准确,学生看了就有效果。其次,评语要恰当......”。

5、“.....我们往往有时会这样给学生作文写评语你的这篇作文条理非常清楚美,但就是结构很混乱,没有个明确的顺序。我就在评语中给她明确指出你的这篇旅行作文语言优美,描写景物也详细具体,但美中不足的是,叙述的顺序有些混乱。如果你能重新理理评价小学生作文要注意的几个方面原稿主题不鲜明。像这样的评语就是要求面面俱到,让学生看了感觉很笼统很模糊。教师在评语中要做到模棱两可的词不用,不明所指的句子不写。评价小学生作文要注意的几个方面原稿后又去到哪儿,结构清晰,条理清楚。可见,教师的评语准确,学生看了就有效果。其次,评语要恰当,褒贬要有度......”。

6、“.....知识面也有限,他们写出的东西自然也不可能做到方方面面那么完美。我们没必要以的眼光或者以培养作家的标准去要求他们。因此,我们在评价他们的作文时不需切不可以的眼光和要求去看待,动辄全盘否定,这样会严重挫伤他们写作文的积极性。针对小学生天真自尊心强的心理特点,教师在评价小学生作文时应尽量使用鼓励性语言,让他价小学生作文要注意的几个方面原稿。教师在评语中要做到模棱两可的词不用,不明所指的句子不写。评价小学生作文不需要面面俱到小学生毕竟不是大学生,他们的观点不够成熟应该写得那么凌厉无情,而应该从不足中找到闪光点,给予鼓励性的语言。评价小学生作文要注意的几个方面原稿......”。

7、“.....你的作文错字多如牛毛,废话连篇。这些话都是不切合实际的过头话,即便是作文真的写得很不错,也不要过份夸奖。这样来会助长学生的骄傲情绪,来学生的作文,按照时间顺序或地点转换顺序去写,这篇作文定会写得更完美。这位学生看就明白了,当她把作文的改稿交给我时,整篇作文运用了地点转换顺序,先到哪儿,接着来到景点,最物也详细具体,但美中不足的是,叙述的顺序有些混乱。如果你能重新理理,按照时间顺序或地点转换顺序去写,这篇作文定会写得更完美。这位学生看就明白了,当她把作文的改稿交们感觉自己的作文还不错,至少还有可取之处。这样......”。

8、“.....作文的兴趣才会大大提高。我在教学生写难忘的旅行时,有个学生洋洋洒洒写了上千字,语言也很优评价小学生作文要注意的几个方面原稿后又去到哪儿,结构清晰,条理清楚。可见,教师的评语准确,学生看了就有效果。其次,评语要恰当,褒贬要有度。我们往往有时会这样给学生作文写评语你的这篇作文条理非常清楚用语准确简短有力评价小学生作文要有鼓励性小学生写的作文大多数是他们的真情实感,哪怕是只言片语,或者是文不对题,但这都是他们的心里话。因此,我们在评价他们的作文时按照时间顺序或地点转换顺序去写,这篇作文定会写得更完美。这位学生看就明白了,当她把作文的改稿交给我时......”。

9、“.....先到哪儿,接着来到景点,最要从学生想象的内容是否合理而丰富这方面进行评价。作文的类型不同,评价的角度也不同。角度偏了,评价的效果就会大打折扣。评价的角度准确了,针见血,点到实处,学生看就明识有所提高。评价小学生作文要选准角度在评价小学生作文时,不能千人面,要因作文类型而定,因人而异,选准角度,才能评出效果。比如,在评价写人作文时,教师应该主要从学生这样会严重挫伤他们写作文的积极性。针对小学生天真自尊心强的心理特点,教师在评价小学生作文时应尽量使用鼓励性语言,让他们感觉自己的作文还不错,至少还有可取之处。这样应该写得那么凌厉无情,而应该从不足中找到闪光点......”。