1、“.....因此激发学生的理本身的魅力激发学生的求知欲和情感,同时教师本身以饱满的热情强烈的求知欲热爱物理学科的情趣,带领学生去探索物理世界的奥秘,就会对学生的学习兴趣产生巨大的影响。在教学过程中,教师要从教学效果出发,通过精心设计,以最新的教都能引起学生的学习兴趣。教师要以良好的契机为抓手,立足于诱导学生的学习兴趣。如结合平抛运动规律的教学,可以借助教室内随手可得的粉笔头完成这样个实验将粉笔头臵于讲台边缘,用米尺敲击下粉笔头,使它沿水平方向飞出,落到地面上通过以上情境创设,能逐渐激发和培养学生的学习兴趣,有了学习兴趣,学生就会有学习的动力,变被动学习为主动学习。教学语言要形象幽默讲究语言艺术,不但会增强学生对教学信息的吸收,而且会对难点知识起到缓冲淡化的作用。语言形象物理教学过程中，如何激发学生的学习兴趣原稿了学习兴趣,学生就会有学习的动力,变被动学习为主动学习......”。

2、“.....不但会增强学生对教学信息的吸收,而且会对难点知识起到缓冲淡化的作用。语言形象准确,物理研究对象就会更加形象逼真语言幽默,能使同学样了,高中物理理解的成分很重,因此激发学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性是每个物理教师所面临的重大课题。物理教学过程中,如何激发学生的学习兴趣原稿。高中生具有丰富的想象能力,创设种能让学生产生联想的情境,在联想中时,教师先重现奥斯特的电生磁实验,强调电可以生磁,再让学生从中提出新的问题根据具体情况选择是否提示运用逆向思维,让学生联想到磁能否生电呢若能,什么情况下磁能生电呢通过以上情境创设,能逐渐激发和培养学生的学习兴趣,它表现为好奇探究求知等方面,因此,善于激发和培养学生的学习兴趣就显得至关重要。抓住生活中的物理,充分调动学生的学习热情在教学过程中联系学生的生活实际,引起好奇或悬念,引导学生进入个积极的信息处理过程或解决问题的过程......”。

3、“.....最后是趣味。学习兴趣是学生渴求获得知识和认识世界的积极倾向,它表现为好奇探究求知等方面,因此,善于激发和培养学生的学习兴趣就显得至关重要。教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识地创学生已有的生活生产经验能创设良好的学习环境。摘要大多数的中学生对物理的第感觉都是难学,物理不像语文或者英语,文科的东西记的东西偏多,理解的成分偏少,所以很多孩子初中文科好的到了高中文科成绩也会很好。但理科特别是物理就不摘要大多数的中学生对物理的第感觉都是难学,物理不像语文或者英语,文科的东西记的东西偏多,理解的成分偏少,所以很多孩子初中文科好的到了高中文科成绩也会很好。但理科特别是物理就不样了,高中物理理解的成分很重,因此激发学生的新成果,结合教学内容,巧妙地包装,隆重地介绍,激发学生的求知欲和兴趣。运用多媒体,激趣引思随着科学的发展,教学手段的完善......”。

4、“.....原子物理是中学物理较抽象的部分,单靠讲解,枯燥难以理解。为此,在讲于诱导学生的学习兴趣。如结合平抛运动规律的教学,可以借助教室内随手可得的粉笔头完成这样个实验将粉笔头臵于讲台边缘,用米尺敲击下粉笔头,使它沿水平方向飞出,落到地面上并留下个痕迹。若用米尺,怎么样才能求出粉笔头沿平台飞出以应用类比类推和逆向思维提出新的问题。例如在探究磁生电时,教师先重现奥斯特的电生磁实验,强调电可以生磁,再让学生从中提出新的问题根据具体情况选择是否提示运用逆向思维,让学生联想到磁能否生电呢若能,什么情况下磁能生电学生已有的生活生产经验能创设良好的学习环境。摘要大多数的中学生对物理的第感觉都是难学,物理不像语文或者英语,文科的东西记的东西偏多,理解的成分偏少,所以很多孩子初中文科好的到了高中文科成绩也会很好。但理科特别是物理就不了学习兴趣,学生就会有学习的动力,变被动学习为主动学习......”。

5、“.....不但会增强学生对教学信息的吸收,而且会对难点知识起到缓冲淡化的作用。语言形象准确,物理研究对象就会更加形象逼真语言幽默,能使同学质,揭示理的真谛。因此,物理课的本味就是物理实验。物理教学过程中,如何激发学生的学习兴趣原稿。高中生具有丰富的想象能力,创设种能让学生产生联想的情境,在联想中可以应用类比类推和逆向思维提出新的问题。例如在探究磁生电物理教学过程中，如何激发学生的学习兴趣原稿时,力求用现代化教学手段来展示,使教学显得直观而易于接受。参考文献乔际平刘田珉物理创造思维能力的培养北京首都师范大学出版社,。李华探究式科学教学的本质特征及问题探讨课程教材教法人民教育出版社报刊社,北京,年,期,了学习兴趣,学生就会有学习的动力,变被动学习为主动学习。教学语言要形象幽默讲究语言艺术,不但会增强学生对教学信息的吸收,而且会对难点知识起到缓冲淡化的作用。语言形象准确......”。

6、“.....能使同学热情强烈的求知欲热爱物理学科的情趣,带领学生去探索物理世界的奥秘,就会对学生的学习兴趣产生巨大的影响。在教学过程中,教师要从教学效果出发,通过精心设计,以最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,注意广泛地收集物理学科最学物理较抽象的部分,单靠讲解,枯燥难以理解。为此,在讲述时,力求用现代化教学手段来展示,使教学显得直观而易于接受。参考文献乔际平刘田珉物理创造思维能力的培养北京首都师范大学出版社,。李华探究式科学教学的本质特征及问题的速度应该测量哪些数据用米尺也能测出速度这实验能很好地引起学生探究平抛运动规律的兴趣。教师要精心设计教学过程,致力于激发学生的学习兴趣物理教学中,教师应运用物理本身的魅力激发学生的求知欲和情感,同时教师本身以饱满学生已有的生活生产经验能创设良好的学习环境。摘要大多数的中学生对物理的第感觉都是难学......”。

7、“.....文科的东西记的东西偏多,理解的成分偏少,所以很多孩子初中文科好的到了高中文科成绩也会很好。但理科特别是物理就不欢畅乐学语言生动简练,会让人生智开窍。所以教学语言尽量做到准确幽默生动形象清晰简练。教师要以良好的契机为抓手,立足于诱导学生的学习兴趣物理教学过程中,很多教学内容都能引起学生的学习兴趣。教师要以良好的契机为抓手,立足时,教师先重现奥斯特的电生磁实验,强调电可以生磁,再让学生从中提出新的问题根据具体情况选择是否提示运用逆向思维,让学生联想到磁能否生电呢若能,什么情况下磁能生电呢通过以上情境创设,能逐渐激发和培养学生的学习兴趣,的学习兴趣,充分调动其学习积极性是每个物理教师所面临的重大课题。抓住生活中的物理,充分调动学生的学习热情在教学过程中联系学生的生活实际,引起好奇或悬念,引导学生进入个积极的信息处理过程或解决问题的过程......”。

8、“.....北京,年,期,那么什么才是物理课的味呢我认为有以下味首先是原味。既然是物理课,就应有强烈的物理本味。所谓物理,就是用物理实验引入物理概念,来研究物理规律。就是要以物喻出理的物理教学过程中，如何激发学生的学习兴趣原稿了学习兴趣,学生就会有学习的动力,变被动学习为主动学习。教学语言要形象幽默讲究语言艺术,不但会增强学生对教学信息的吸收,而且会对难点知识起到缓冲淡化的作用。语言形象准确,物理研究对象就会更加形象逼真语言幽默,能使同学理念融入到每节课的教学过程中,注意广泛地收集物理学科最新成果,结合教学内容,巧妙地包装,隆重地介绍,激发学生的求知欲和兴趣。运用多媒体,激趣引思随着科学的发展,教学手段的完善,教学越来越容易展现出其趣味性。原子物理是中时,教师先重现奥斯特的电生磁实验,强调电可以生磁,再让学生从中提出新的问题根据具体情况选择是否提示运用逆向思维......”。

9、“.....什么情况下磁能生电呢通过以上情境创设,能逐渐激发和培养学生的学习兴趣,留下个痕迹。若用米尺,怎么样才能求出粉笔头沿平台飞出时的速度应该测量哪些数据用米尺也能测出速度这实验能很好地引起学生探究平抛运动规律的兴趣。教师要精心设计教学过程,致力于激发学生的学习兴趣物理教学中,教师应运用物准确,物理研究对象就会更加形象逼真语言幽默,能使同学们欢畅乐学语言生动简练,会让人生智开窍。所以教学语言尽量做到准确幽默生动形象清晰简练。教师要以良好的契机为抓手,立足于诱导学生的学习兴趣物理教学过程中,很多教学内以应用类比类推和逆向思维提出新的问题。例如在探究磁生电时,教师先重现奥斯特的电生磁实验,强调电可以生磁,再让学生从中提出新的问题根据具体情况选择是否提示运用逆向思维,让学生联想到磁能否生电呢若能,什么情况下磁能生电学生已有的生活生产经验能创设良好的学习环境......”。