1、“.....遍不行,放第遍,甚至遍,直到学生听懂为止,然后再播放下句。这样下来,整篇文章也就听懂了,再把全文完整地再次播放。学生通过画简略图准确地掌握了材料的信息,做练习题时,就参考自己画的简略图,很快学生英语听力训练五步法原稿我再拿出第阶段的提高听力练习题听本课文章,判断下列句子是否正确。听后讨论做完听力之后让各小组讨论文章主题,人物,或情节,表达自己的情感和思想。之后可让每组推荐名代表介绍听力材料内容。这样来,听与说的。精听与泛听结合精听与泛听是听力训练中相辅相成的两种方法。泛听是精听的基础......”。

2、“.....精听是训练听力的基本功,它力求听者听懂材料并掌握篇章的基本词汇,短语和结构,捕捉信息。精听的次数般不受限听完第遍,学生完成第阶段的听力练习,效果较好。趁热打铁就参考自己画的简略图,很快的就完成了听力练习。听与读相结合要有效地提高听力,除了多听以外,还需要多读。即朗读和阅读。朗读有助于读准语音语调增强语感。听读的材料可以是课文或与课文难度相当的段落。开始学生在做了前两个听力练习后,对本课课文内容有所了解。在此基础上再放听力材料遍,学生完成第个听力练习,学习效率也就提高了。总之......”。

3、“.....它是个长期积累的过程。掌时可以看文字材料跟着录音读,然后不看文字材料跟着录音读,最后凭语感独立与录音同步朗读。同时,不同内容的阅读材料能丰富学生的知识培养语感了解英美文化及篇章结构弄清他们的思维方式,从而促进听力水平的提高班学生很愉快地做完了这个小题。学习有困难的同学也能听出个问题的答案。在此基础上我再增加了几个听力题,让学生在树立好信心后再做。人物事件数据过程等。学生可用自己熟悉的,简捷的速记方法,也可采用首字母缩写符号等,着重记下重点词和关键词,重要信息和主旨大意......”。

4、“.....那么在听完录音材料之后,学生依靠简要记录就能,可以让学生反复听听力材料,直到完全听懂。我在进行与课文配套的听力训练时,从每个模块中选出篇短文做精听训练。我先把文章听遍,让学生理解文章大意,然后以句句地形式在再播放录音,遇上学生没有听懂的,就再时可以看文字材料跟着录音读,然后不看文字材料跟着录音读,最后凭语感独立与录音同步朗读。同时,不同内容的阅读材料能丰富学生的知识培养语感了解英美文化及篇章结构弄清他们的思维方式,从而促进听力水平的提高我再拿出第阶段的提高听力练习题听本课文章......”。

5、“.....听后讨论做完听力之后让各小组讨论文章主题,人物,或情节,表达自己的情感和思想。之后可让每组推荐名代表介绍听力材料内容。这样来,听与说的听完第遍课文后,全班学生很愉快地做完了这个小题。学习有困难的同学也能听出个问题的答案。在此基础上我再增加了几个听力题,让学生在树立好信心后再做。学生英语听力训练五步法原稿听完第遍,学生完成第阶段的听力练习,效果较好。趁热打铁,我再拿出第阶段的提高听力练习题听本课文章,判断下列句子是否正我再拿出第阶段的提高听力练习题听本课文章,判断下列句子是否正确......”。

6、“.....人物,或情节,表达自己的情感和思想。之后可让每组推荐名代表介绍听力材料内容。这样来,听与说的前,我给学生出的几个问题是听完第遍课文后,全生在做了前两个听力练习后,对本课课文内容有所了解。在此基础上再放听力材料遍,学生完成第个听力练习,学习效率也就提高了。作为教师,应该设计有梯度的练习,让全班学生能够听懂老师的提问,并且问题的答案能够比较容易地联想起全篇内容。学生英语听力训练五步法原稿。作为教师,应该设计有梯度的练习,让全班学生能够听懂老师的提问......”。

7、“.....如教授外研社课文上第模块第单元时,做第次听时可以看文字材料跟着录音读,然后不看文字材料跟着录音读,最后凭语感独立与录音同步朗读。同时,不同内容的阅读材料能丰富学生的知识培养语感了解英美文化及篇章结构弄清他们的思维方式,从而促进听力水平的提高动交替进行,听力教学效果也就显著了。听与写结合听写是训练听力的有效方法。从字母单词到句子短文都可做听写练习。学生只有全神贯注地听,听清其音理解其意才可能写正确。听的时候学生要做好信息点的记录时间地点听完第遍,学生完成第阶段的听力练习,效果较好。趁热打铁,......”。

8、“.....如教授外研社课文上第模块第单元时,做第次听力前,我给学生出的几个问题是学生英语听力训练五步法原稿我再拿出第阶段的提高听力练习题听本课文章,判断下列句子是否正确。听后讨论做完听力之后让各小组讨论文章主题,人物,或情节,表达自己的情感和思想。之后可让每组推荐名代表介绍听力材料内容。这样来,听与说的。学听完第遍,学生完成第阶段的听力练习,效果较好。趁热打铁它是个长期积累的过程。掌握听力训练步法,关键在于学生多听并会听,持之以恒,教师帮助学生养成良好的听的习惯......”。

9、“.....的就完成了听力练习。听与读相结合要有效地提高听力,除了多听以外,还需要多读。即朗读和阅读。朗读有助于读准语音语调增强语感。听读的材料可以是课文或与课文难度相当的段落。开始时可以看文字材料跟着录音读可以让学生反复听听力材料,直到完全听懂。我在进行与课文配套的听力训练时,从每个模块中选出篇短文做精听训练。我先把文章听遍,让学生理解文章大意,然后以句句地形式在再播放录音,遇上学生没有听懂的,就再时可以看文字材料跟着录音读,然后不看文字材料跟着录音读......”。