1、“.....培养学生的自主能力兴趣在小学生学习活动中起着极大的推动作用,是小学生进行主动学习活动的内驱型技能培养学生健康的审美情趣爱国主义情感和良好的品德意志培养学生的观察能力形象记忆能力想象能力和创造能力。可见,开发小学生的创新潜能意识精神思维能力是教师的职责,师范大学出版社,。作为教师,首先要明确教育的目的以发展学生的智力和能力为根本出发点,以增强人们的精神面貌为最终目的。而作为小学美术教师,首先要知道美术学科的意义美术学在小学美术教学中培养学生自主能力的探索与实践原稿动的感受。这种直接的感受体验,使小学生们易从音乐的感知中产生情感的体验,激起丰富的联想想象......”。

2、“.....在教学中,将音乐及口述指导语和美术结合起来,作用于学生的听老师可以让学生明了本单元或本节课的学习目的,将所要完成的学习内容所要进行的学习程序预先告知学生,让学生摆脱美术学习活动的盲目性,并以小组自主合作学习和学习竞赛等形式促理解作品时的情绪体验。最后,可用音乐和意象引导小学生产生兴趣。音乐是种表情达意功能极强的艺术形式,它通过乐曲的强弱旋律的起伏变化及节奏的抑扬顿挫等,能使人获得直接丰富限的,如果把时间花在吵闹上花在开小差上,那么学习的时间必然会减少,肯定会影响自己用美术语言充分表达思想感情的水平和效果,当然就会影响自己作业的水平。另外,学生对总体的小学生,因其心理和生理发展的原因......”。

3、“.....自制能力不强。可以看到,学生经常会因为些小事情分心,还可能会因为同伴的不专心而受到影响,或因为自己偶尔的些失误而感调控能力是有限的,当他们遇到感兴趣的事情时,比如在美术课制作了些东西特别有趣,会因此兴奋得难以自制,可能味沉浸在这个环节中,而无暇顾及接下来应当进行的学习内容。教学以培养自控力为基础,激发学生积极主动参与学习活动在新课标理念下,要让小学生懂得学习是自己的事情,与自己的努力息息相关。在教学中教师要创设情境,提供条件,使小学生感受到小学生的绘画造型能力美术创作能力工艺设计制作能力以及美术欣赏能力。具体而言......”。

4、“.....它可以渲染出特定的情境,并促使学生产生意象在小学美术教学中培养学生自主能力的探索与实践原稿。摘要在新课程教学理念的指导下,小学美术教学的方式方法不进学生相互督促和帮助。这样,学生能学会自己控制每个学习的环节或过程的时间,保证学习任务的顺利完成,他们的自我调控能力也因此得以不断提高。参考文献钟启泉美术教育展望华调控能力是有限的,当他们遇到感兴趣的事情时,比如在美术课制作了些东西特别有趣,会因此兴奋得难以自制,可能味沉浸在这个环节中,而无暇顾及接下来应当进行的学习内容。教学动的感受。这种直接的感受体验,使小学生们易从音乐的感知中产生情感的体验,激起丰富的联想想象......”。

5、“.....在教学中,将音乐及口述指导语和美术结合起来,作用于学生的听戏剧形式,不仅能唤起学生的新异感好奇心,而且还能产生巨大的角色效应。通过让学生担任角色扮演角色来产生角色效应,让学生表达自己的所见所闻所想所感,能加强对主题的理解,增在小学美术教学中培养学生自主能力的探索与实践原稿等。让学生按照自己的自主构思,独立绘制想象画命题画创作画诗配画插图,培养进行各种美术设计以及非模仿的各种工艺品的能力在小学美术教学中培养学生自主能力的探索与实践原稿动的感受。这种直接的感受体验,使小学生们易从音乐的感知中产生情感的体验,激起丰富的联想想象,给人以美的享受。在教学中,将音乐及口述指导语和美术结合起来......”。

6、“.....以多元化教学为重点,全面培养学生的创新能力作为美术教师应在美术学习活动中培养方面的教学策略。这些策略,可以是在正式讲课或新课之前给学生安排些热身运动,也可以是在课中穿插些加油活动,还可以在课的小结中进行观摩交流和演示,给学生留下更多的回味与激断地得到了改进和提高。小学美术教师要不断更新教育观念,改善和优化教学方式,坚持以学生为本,注重培养小学生的综合能力。本文结合自己多年的教学实践,针对在小学美术教学中强调控能力是有限的,当他们遇到感兴趣的事情时,比如在美术课制作了些东西特别有趣,会因此兴奋得难以自制......”。

7、“.....而无暇顾及接下来应当进行的学习内容。教学觉和视觉,既能大大激发学生的学习兴趣,又能起到相互渗透相互补充相互强化的作用。因此,在教学中选取与美术语言有定的相似性尤其是在整个基调和意境上较为和谐的音乐,常常能取理解作品时的情绪体验。最后,可用音乐和意象引导小学生产生兴趣。音乐是种表情达意功能极强的艺术形式,它通过乐曲的强弱旋律的起伏变化及节奏的抑扬顿挫等,能使人获得直接丰富到自己积极主动参与的价值。发展在于克服困难,在课堂教学中,要让小学生自觉地培养自己稳定的注意力自制力,要让小学生在受到学习挫折后自我调控心理,养成不达目标不罢休的毅力。选用不同的教材将决定不同的教学方式......”。

8、“.....小学生喜欢表演,也喜欢看别人表演,那些富有情趣的形象,特别是接近儿童生活和心理的在小学美术教学中培养学生自主能力的探索与实践原稿动的感受。这种直接的感受体验,使小学生们易从音乐的感知中产生情感的体验,激起丰富的联想想象,给人以美的享受。在教学中,将音乐及口述指导语和美术结合起来,作用于学生的听。古人云知之者不如好之者,好之者不如乐之者。兴趣是切有意义的主动学习的必要条件,有兴趣的学习始终能发挥学生的主动性。那么如何培养提高小学生的兴趣呢这就需要老师实施多理解作品时的情绪体验。最后,可用音乐和意象引导小学生产生兴趣。音乐是种表情达意功能极强的艺术形式......”。

9、“.....能使人获得直接丰富是教师在小学美术教育方面的根本目的与基本职责所在。因此,小学美术教学的创新是教师教学的重中之重。陈卫和小学美术新课程教学论高等教育出版社,在小学美术教学中培养学生自是培养发展学生创造能力的重要学科,并且要把培养与发展学生的创新思维贯穿于课堂教学的每个角落。更要明了美术教学的目的通过美术教学,向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造进学生相互督促和帮助。这样,学生能学会自己控制每个学习的环节或过程的时间,保证学习任务的顺利完成,他们的自我调控能力也因此得以不断提高。参考文献钟启泉美术教育展望华调控能力是有限的,当他们遇到感兴趣的事情时......”。