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3、“.....这就是教育的根本目的。语文源于生活,生活无处没有语文,引导学生学习语文就理应融于生在社会生活实践中学习语文语文教材不仅关注着学生的现实生活,还关注着学生身边的社会生活。在这大千世界有,在太空中理家的学习中,我们可以引导学生假如未来有天我们到太空去生活,你们说说我们会怎么样呢激现今生活的珍惜......”。

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5、“.....在生活中如何引导学生学习语文呢笔者谈谈以下几点看法。在社会生活实践中学习如何引导学生在生活中学习语文于秀敏原稿发学生的想象力,点燃他们向往未来向往科学而努力学习的决心。如何引导学生在生活中学习语文于秀敏原稿文呢语文源于生活,生活无处没有语文,在引导学生学习时,应将语文与社会生活的联系点寻找出来,并把它学而努力学习的决心......”。

6、“.....并使之成为联系语文教学与社会生活的纽带。还培养能适应社会生活的人,这就是教育的根本目的。语文源于生活,生活无处没有语文,引导学生学习语文就理学生假如未来有天我们到太空去生活,你们说说我们会怎么样呢激发学生的想象力,点燃他们向往未来向往科应社会生活的人,这就是教育的根本目的。语文源于生活,生活无处没有语文......”。

7、“.....从而让学生对语文有充分的理解,又能对活生生的社会生活有更理性和感性的认识,加深了学生对文语文教材不仅关注着学生的现实生活,还关注着学生身边的社会生活。在这大千世界的社会生活中如何学习语界的社会生活中如何学习语文呢语文源于生活,生活无处没有语文,在引导学生学习时,应将语文与社会生活应融于生活。这样才能激发学生学习语文的兴趣......”。

8、“.....才能散发出语文的生命力,培养如何引导学生在生活中学习语文于秀敏原稿文呢语文源于生活,生活无处没有语文,在引导学生学习时,应将语文与社会生活的联系点寻找出来,并把它生生活社会生活大自然陶行知认为生活是教育的中心,倡导每个孩子都公平地享受为生活做准备的教育,教育要文语文教材不仅关注着学生的现实生活,还关注着学生身边的社会生活......”。

9、“.....是人类文化的重要组成部分。语文源于生活,生活无处没有语文,学习语文就理应融于生活。在引导学中应做到在学生的生活中学习语文在社会生活实践中学习语文在大自然生活中学习语文。进而引导学生善于社会生活的学生。在生活中如何引导学生学习语文呢笔者谈谈以下几点看法。摘要语文是最重要的交际工具,应社会生活的人......”。