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8、“.....是给教师的个很好的反馈。活动引领学生在具体的情境中去体验不同的行为所带来构建高效品德课堂,促进学生品德发展原稿究性的学习,让学生在探究过程中有所发现和收获,提高他们的综合素质。研究性学习是种学生在教师的辅导下,选择部分觉得比较有意思的课题,用种类似科学研究的方式,主因无疑就是活动课的内容丰富多彩授课形式活泼多样。那么小学品德与社会课的教师也可以借鉴活动课的形式来进行授课,让品德与社会课以个新面孔出现在学生们面前。除了讲品德课堂,促进学生品德发展原稿。开展探究性学习,提高学生对知识的理解和认知在新课改的进程中......”。
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