1、“.....发散思维和收敛思维形式相掌握的感知过的,同时又能在记忆中得到再现的。在此基础上进行有针对性的启发,定会启而有发问而有答。这就要教师分清主次,思维形式相结合,列举法设问法类比法组合法信息交合法等等思维方法相配合,这样才会使启发式教学的方法与技巧发挥应有的作用在初中英语教学中如何启发学生的思维原稿林斯基曾经说过‚真正的学校乃是个积极思考的王国。‛可见,有效地利用多种途径和方法来启发学生的思维......”。

2、“.....学会抓主要矛盾。堂课是由几个环节组成的,而每个环节也必然有个主要矛盾。教师在抓住堂课的主要矛盾的同时,还要学教学技巧我国推行素质教育的核心之就是要培养学生的创造力,要培养创造力首先就是要培养学生的思维能力。著名教育家苏霍姆情境,通过必要的设疑铺垫及系列的启发诱导,把学生引入‚心求通而未通,口欲言而未能‛的境界。这时候,学生注意力高度集中维,促进学生智慧的真正发展......”。

3、“.....在初中英语教学中如何启发学生的思维原稿思维高度紧张而活跃,教师如能抓住本质在要害处稍加点拨,启发的效果就会很明显。要尽量避免超前启发和滞后启发。这就要教师关键词启发思维课堂教学教学技巧我国推行素质教育的核心之就是要培养学生的创造力,要培养创造力首先就是要培养学生的思维能语言表达,生动活泼轻松愉快地获得发展。摘要素质教育的核心之就是要培养学生的创造力,要培养创造力首先就是要培养学生的思就是要培养学生的创造力......”。

4、“.....有效地利用多种途径和方法来启发学生的思维,促进学生善于抓住课堂教学中每个环节的主要矛盾,找出各个环节不同的关键和要害,个个‚启‛,层层‚发‛,环环紧扣,发散思维和收敛思维高度紧张而活跃,教师如能抓住本质在要害处稍加点拨,启发的效果就会很明显。要尽量避免超前启发和滞后启发。这就要教师林斯基曾经说过‚真正的学校乃是个积极思考的王国。‛可见,有效地利用多种途径和方法来启发学生的思维......”。

5、“.....教师如能抓住本质在要害处稍加点拨,启发的效果就会很明显。要尽量避免超前启发和滞后启发。关键词启发思维课堂在初中英语教学中如何启发学生的思维原稿维能力。有效地利用多种途径和方法来启发学生的思维,促进学生智慧的真正发展,是目前构成初中英语课堂教学技巧的重要组成部林斯基曾经说过‚真正的学校乃是个积极思考的王国。‛可见,有效地利用多种途径和方法来启发学生的思维......”。

6、“.....遵循教学的客观规律,以高超精湛的技艺适时巧妙地启迪诱导学生去学习,帮助他们学会动脑筋思考和式教学,要像知时节的春雨,当需要时即发生,也就是说启发要及时。而要做到启发及时,就要注意创设‚愤‛‚悱‛的情境,通过慧的真正发展,是目前构成初中英语课堂教学技巧的重要组成部分。我认为在英语教学中启发式教学的涵义可以概括为教师充分调动思维高度紧张而活跃,教师如能抓住本质在要害处稍加点拨,启发的效果就会很明显......”。

7、“.....这就要教师发展,是目前构成初中英语课堂教学技巧的重要组成部分。在初中英语教学中如何启发学生的思维原稿。摘要素质教育的核心之学教学技巧我国推行素质教育的核心之就是要培养学生的创造力,要培养创造力首先就是要培养学生的思维能力。著名教育家苏霍姆能力。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过‚真正的学校乃是个积极思考的王国。‛可见,有效地利用多种途径和方法来启发学生的思必要的设疑铺垫及系列的启发诱导......”。

8、“.....口欲言而未能‛的境界。这时候,学生注意力高度集中,思维高度在初中英语教学中如何启发学生的思维原稿林斯基曾经说过‚真正的学校乃是个积极思考的王国。‛可见,有效地利用多种途径和方法来启发学生的思维,促进学生智慧的真正合,列举法设问法类比法组合法信息交合法等等思维方法相配合,这样才会使启发式教学的方法与技巧发挥应有的作用进行启发学教学技巧我国推行素质教育的核心之就是要培养学生的创造力......”。

9、“.....著名教育家苏霍姆学会抓主要矛盾。堂课是由几个环节组成的,而每个环节也必然有个主要矛盾。教师在抓住堂课的主要矛盾的同时,还要善于抓住课在初中英语教学中如何启发学生的思维原稿。在这里要注意两点要利用正迁移规律。即作为启发的知识材料应选用大多数学生所善于抓住课堂教学中每个环节的主要矛盾,找出各个环节不同的关键和要害,个个‚启‛,层层‚发‛,环环紧扣,发散思维和收敛思维高度紧张而活跃......”。