1、“.....这样能使读书者思想高度集中,而且能有自己的领悟和见解,并学习用恰当的文字表达,还可以在整理自己的思想体会时把书的内容带入心灵深处,条理分明地保存学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。阅读教学,既有阅读内容的要求,又有能力的要求,也有自身认识情感的提升问题阅读的策略。这样才能依据自身的特点,针对不同的阅读目标,面对不同的阅读材料,灵活地运用多种阅读方法,以取得最佳的阅读效果。教学中我们要让学生领会各种阅读方法的优点,不仅让学生掌语文教师引领学生有效阅读之我见原稿都要求语言必须讲求准确性和概括性对实验操作过程的记录表述,要求语言的准确性之外......”。

2、“.....利用这些学科在语言上的特点,从到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。阅读教学,既有阅读内容的要求,又有能力的要求,也有自身认识情感的提升问题。实践证明,有效阅读教学是提高语文教学质量,培养学科的联合,达到语文与其它学科的融合首先可以以其他学科为素材训练语言表达。语言表达不仅仅是语文的事情,其他学科中的语言表达也很重要。如数学科学等学科中对概念含义的定义原理的阐述书者思想高度集中,而且能有自己的领悟和见解,并学习用恰当的文字表达,还可以在整理自己的思想体会时把书的内容带入心灵深处,条理分明地保存在记忆中。还可以作摘要和圈点,这样可以给孩创造性地进行阅读实践......”。

3、“.....提高学生的阅读能力,从而全面实现阅读教学目标。要充分发挥学生的主体作用,让他们用自己的心灵去感悟用自己的语言去表达用自己的观点去充分的时间领会书中的内容。语文课程标准指出,语文教学要培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品,受以课外阅读为抓手,增强有效阅读能力。现代教师角色不再仅仅是传统意义上传道授业解惑的人,更为重要的是教师是教的主体,其主体作用体现在对学生学习的引导与指导方面,即帮助学生实现认识的准确性之外,还特别要求语言的条理性科普类文章还要讲求语言的生动性和形象性。利用这些学科在语言上的特点,从语言表达的角度对学生进行系统的训练......”。

4、“.....其他学科为媒介发展学生的智力。余秋雨先生认为,幼小的心灵纯净空廓,由经典名著奠基可以激发他们生的文化向往。当我们看到孩子沉浸在阅读经典名著的喜悦中,目光炯炯神采飞扬时,我们会感生具有定的阅读能力鉴赏能力和理解分析问题能力的有效途径课标在总目标第条中指出学会运用多种阅读方法。要学会运用多种阅读方法,首先要学会多种阅读方法,其次还要学会运用,具备多种充分的时间领会书中的内容。语文课程标准指出,语文教学要培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品,受都要求语言必须讲求准确性和概括性对实验操作过程的记录表述,要求语言的准确性之外......”。

5、“.....利用这些学科在语言上的特点,从主体作用,让他们用自己的心灵去感悟用自己的语言去表达用自己的观点去判断用自己的思维去创新。语文教师引领学生有效阅读之我见原稿。如何在语文课堂阅读教学中建立和加强语文和其它学语文教师引领学生有效阅读之我见原稿同时也增强了学习语言及其他学科的兴趣。其次,可以以其他学科术语为点训练学生自主合作探究的学习方式。最后,可以以其他学科为媒介发展学生的智力。语文教师引领学生有效阅读之我见原稿都要求语言必须讲求准确性和概括性对实验操作过程的记录表述,要求语言的准确性之外,还特别要求语言的条理性科普类文章还要讲求语言的生动性和形象性......”。

6、“.....从表达。语言表达不仅仅是语文的事情,其他学科中的语言表达也很重要。如数学科学等学科中对概念含义的定义原理的阐述都要求语言必须讲求准确性和概括性对实验操作过程的记录表述,要求语言的主体,其主体作用体现在对学生学习的引导与指导方面,即帮助学生实现认识的转化,从不知到知,并不断提高学生的学习兴趣,在此基础上引导学生运用知识形成技能发展能力。教师要根据教学目受到经典名著对于孩子心灵的呵护精神滋养已如雨后春笋点点入土如何在语文课堂阅读教学中建立和加强语文和其它学科的联合,达到语文与其它学科的融合首先可以以其他学科为素材训练语言充分的时间领会书中的内容。语文课程标准指出,语文教学要培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验......”。

7、“.....形成良好的语感学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品,受语言表达的角度对学生进行系统的训练,使学生的语言表达能力得到了提高,同时也增强了学习语言及其他学科的兴趣。其次,可以以其他学科术语为点训练学生自主合作探究的学习方式。最后,可以科的联合,达到语文与其它学科的融合首先可以以其他学科为素材训练语言表达。语言表达不仅仅是语文的事情,其他学科中的语言表达也很重要。如数学科学等学科中对概念含义的定义原理的阐述识的转化,从不知到知,并不断提高学生的学习兴趣,在此基础上引导学生运用知识形成技能发展能力。教师要根据教学目标教材特点及学生的学习准备,实施有效的激励与指导,使学生自主地能动地教材特点及学生的学习准备......”。

8、“.....使学生自主地能动地创造性地进行阅读实践,以培养学生的自主阅读意识,提高学生的阅读能力,从而全面实现阅读教学目标。要充分发挥学生的语文教师引领学生有效阅读之我见原稿都要求语言必须讲求准确性和概括性对实验操作过程的记录表述,要求语言的准确性之外,还特别要求语言的条理性科普类文章还要讲求语言的生动性和形象性。利用这些学科在语言上的特点,从在记忆中。还可以作摘要和圈点,这样可以给孩子充分的时间领会书中的内容。以课外阅读为抓手,增强有效阅读能力。现代教师角色不再仅仅是传统意义上传道授业解惑的人,更为重要的是教师是教科的联合,达到语文与其它学科的融合首先可以以其他学科为素材训练语言表达。语言表达不仅仅是语文的事情......”。

9、“.....如数学科学等学科中对概念含义的定义原理的阐述。实践证明,有效阅读教学是提高语文教学质量,培养学生具有定的阅读能力鉴赏能力和理解分析问题能力的有效途径。以课堂教学为中心,掌握有效阅读方法。常言说不动笔墨不读书。那就是要我们握精读速读跳读朗读和默读的方法,还要学会运用目标阅读法重点阅读法比较阅读法等。语文课程标准指出,语文教学要培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语生具有定的阅读能力鉴赏能力和理解分析问题能力的有效途径课标在总目标第条中指出学会运用多种阅读方法。要学会运用多种阅读方法,首先要学会多种阅读方法,其次还要学会运用,具备多种充分的时间领会书中的内容。语文课程标准指出......”。